《再塑生命的人》教学设计教学目标:1。培育从文中准确猎取信息并进行语言概括的能力。2。揣摩文中语句,学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。3.思考、体会作者对莎莉文老师尊敬和感激的情意.4。研读课文,把握作品的思想内容。教学重点：1.培育从文中准确猎取信息并进行语言概括的能力。2。揣摩文中语句，学习海伦好学敏思、坚韧不拔、热爱生活的精神。教学难点:深化体会作为盲聋哑人的作者对生活的独特感悟。教学方法:合作。探究法教学手段：多媒体课时安排: 二课时教学过程：一、导入新课同学们，马克•吐温就曾经说过：十九世纪出了两个杰出的人物：一个是拿破仑;一个是海伦•凯勒。拿破仑•波拿巴是法兰西第一共和国执政、法兰西第一帝国皇帝,是一位卓越的军事天才。他多次击败保王党的反扑和反法同盟的入侵，捍卫了法国大革命的成果。他颁布的《民法典》更是成为了后世资本主义国家的立法蓝本。他执政期间多次对外扩张，形成了庞大的帝国体系，制造了一系列军事奇迹。（可略带一些）而海伦•凯勒又制造了哪些奇迹，有何才能和成就呢？学生回答他们所了解的作者的情况.师生补充。海伦•凯勒,美国女作家、教育家。（1）一岁半时突患急性脑充血病，高烧昏迷,醒来后两耳失聪，双目失明，不能说话。（2)后进入纽约赫马森聋人学校上学,学习了数学、自然、法语、德语。之后还进入哈佛大学拉德克利夫学院读书，入学考试全部通过，英文和德文还取得了优等成绩.（3）创作《假如给我三天光明》《我所生活的世界》《从黑暗中出来》《我生命的故事》等作品，叙述她如何战胜病残，不仅给盲人而且给成千上万的正常人带来了鼓舞。后来成了卓越的社会改革家,她到美国各地，到欧洲、亚洲发表演说，为盲人和聋哑人的教育筹集资金。第二次世界大战期间又访问多所医院,慰问失明的士兵。她的精神受到人们的崇敬。1964 年被授予美国公民最高的荣誉——总统自由勋章。次年又被推选为世界十名杰出妇女之一.从一个残疾人到十九世纪最杰出的人，她是怎样制造了自己的传奇人生的呢?今日,我们一起走进节选自《假如给我三天光明》的《再塑生命的人》，谁再塑了她的生命？（板书文题、作者)二、朗读课文，整体感知 根据朗读情况注意结束后正音，释义企盼：希望。 油然而生：形容思想感情自然而然地产生。花团锦簇：形容五彩缤纷、十分华丽的形象.美不胜收：美好的东西太多，一时接受不完（看不过来).三、深化文本,讨论问题。1。谁是再塑海伦生命的人？ 2.莎莉文老...
