7.2 现代生物进化理论的主要内容（一） 一、学习目标：1、知识目标：①解释种群、种群基因库、基因频率的概念。② 运用教学方法讨论种群基因频率的变化。③ 说明现代生物进化理论的主要内容。 2、能力目标：①运用教学方法讨论种群基因频率的变化。② 运用生物进化观点解释一些生物现象。3、情感态度与价值观：①形成生物进化的观点和生物进化理论在发展中的观点。② 学会辩证地运用辩证唯物主义观点来看待现代生物进化理论。二、自主学习 学生阅读教材 P114—118 页,完成下列学案 （一）种群基因频率的改变与生物进化1、研究生物的进化，仅研究个体的 是否与 相适应是不够的，还必须研究群体的 的变化。2、生物进化的基本单位是 ，是指生活在一定区域的 的全部个体。种群中的个体并不是 地集合在一起，而是彼此可以 ，并通过 将各自的 传给后代。3、种群在繁衍过程中，个体有 ，基因却 。4、种群的基因库是指：一个种群中全部个体所含有的 。基因频率是指在一个种群基因库中，某个 占 的比率。5、学会计算基因频率（二）突变和基因重组产生进化的原材料1、基因突变产生新的 ，这就可能使种群的 发生变化，达尔文指出，可遗传的变异是生物进化的 ，如果没有 ，生物就不可能进化。可遗传的变异来源于 、 和 。其中， 和 统称为突变。 2、种群是由许多 组成的，每个个体的每一个细胞内都有成千上万 ，这样，每一代就会产生大量的 。3、基因突变产生的等位基因，通过有性生殖过程中的 ，可以形成多种多样的 ，从而使种群出现大量的 。由于突变和重组都是 、 的，因此它们只是提供了生物进化的 ，不能决定 。4、决定生物进化方向的是 ，在自然选择的作用下，具有 的个体有更多的机会产生后代，种群中相应 会不断提高;相反，具有 的个体留下的机会少，种群中相应基因的 会下降。因此，在自然选择的作用下，种群的 会发生 ，导致生物朝着 不断进化。三、学生交流展示，教师释疑点拔 学生按小组形式交流展示，教师归纳整理，利用课件总结。四、训练检测（1）.下列属于种群的是 A、一块水田里的全部水稻 、水草 B、 一块稻田里的全部幼蚜、有翅、无翅的成蚜 C 、 一块朽木上的全部真菌 D、 一个池塘中全部鱼（2）.下列关于种群的说法不正确的是 A.同一种群的个体可以自由交配 B.种群是生物繁殖的基本单位C.中国大陆上所有老虎是一个种群 D. 种群是生物进化的基本单位（3）.生物进化的...
