第一章：动物稳态维持及其意义血糖调节 课型新授课授课人 编号教材分析本节内容包括血糖的平衡、血糖的体液调节、血糖的神经调节、血糖平衡的意义。本节以正常人血糖的来源和利用总是保持动态平衡为基础，分析血糖的神经和体液调节。理解肝脏和肾脏在血糖调节中的作用和调节原理。让学生知道血糖过高、过低对健康的影响；糖尿病的症状、发病原因以及其疗方法。三维目标：1、知识与技能了解血糖的平衡、血糖平衡的调节及其血糖平衡的意义。2、过程与方法 培养实验操作能力和观察、分析、判断的思维能力。3、情感态度与价值观：学生养成良好的生活习惯、增强保健意识。教学重点血糖平衡的调节教学难点1、 血糖平衡的调节2、 糖尿病的成因教学方法引导、探究、分析讨论相结合学习指导1、引导学生分析讨论探究活动中模拟尿糖的检测。2、指导学生看图、分析、讨论血糖的体液调节，让学生用自己的语言描述血糖的体液调节，提高学生分析图解，转化只是的能力。教学用具1、 多媒体设备2、 演示实验的材料用具课时安排2 课时教学过程板书设计 教学活动学生活动一、血糖平衡1.血糖的来源：2.血糖的利用：一、组织教学二、引入课题：你做过常规体检吗？你的肝功能、肾功能、血糖、血脂等是否正常。三、讲授新课通过提问引导学生回忆，教材相关知识引入新课：问题：血糖的来源与去路有哪些？其中主要的来源和主要的去路又是什么？过渡：人体的血糖含量正是依靠上述来源和去路而保持一种动态平衡，那么什么是血糖的平衡，为什么总能保持动态平衡？1、 血糖的平衡在正常情况下，血糖的来源和去路能够保持动态平衡，从而使血糖含量在 80－120mg/dl 的范围内保持相对稳定。引导学生结合实际生活想一想，如果血糖的含量失衡，比如血糖含量过高或过低时，会对人体产生什么影响呢？ 要求举例说明：过渡：同学们刚才列举了大量实例，足以说明血糖平衡对人体有重要意义？到底有什么意义呢？学生思考、并回答：学生观察、讨论、总结并发言交流学生对比观察并说出血糖的来源和利用二、血糖的体液调节：1. 调节血糖的激素：2. 血糖调节的首先，人体内有多种激素能够调节血糖的含量1、 与调节血糖相关的激素引导学生回忆必修教材中学过的激素中哪些与调节血糖有关？学生不难回忆出胰岛素、胰高血糖素及二者的降血糖、升血糖的功能，此时再引导学生观察图 1－5，分析胰岛素可通过什么途径降血糖，胰高血糖素通过什么途径可升血糖？（1）胰岛素：由胰岛 B ...
