教科书的人文价值载体：名人名著──以人教版高中生物教材为例摘要：《普通高中生物课程标准》提出：要发展学生的人文精神，培养学生的人文价值观，提高学生的人文素养。本文以人教版高中生物教科书《遗传与进化》、《稳态与环境》为研究对象，对教材中出现的名人和名著人文素材进行梳理、挖掘，并采用内容分析法和频度分析法，就教材中隐含的人文价值，进行剖析。 关键词：高中生物学教材 名人名著 人文教育素材 人文价值取向 我国本次课程改革的核心目标就是强调科学与人文的整合，实现科学文化与人文文化在教育实践中的融合[1]。我国传统课程中的问题、课程改革实践中的问题，都是没能体现科学与人文整合的结果。显然，整合的根本是科学文化与人文文化的整合，这是生物教育乃至整个国际教育改革和发展的大趋势[2]。 本文以人教版高中生物教科书《必修 2-遗传与进化》、《必修 3-稳态与环境》为研究对象，对教材中出现的所有名人和名著人文素材进行全面梳理、深度挖掘。并采用价值取向分析方法：频度分析法与内容分析法，进行列表统计和人文价值取向的具体分析。 1 《必修 2-遗传与进化》人文价值取向内容统计 如表 1 所示，为《必修 2-遗传与进化》模块关于名人名著方面的人文素材统计列表，及其相应的人文价值取向内涵。 表 1 《必修 2-遗传与进化》名人名著类目人文价值取向内容统计 //杨焕明，基因组学家，国际“人类基因组计划”中国协调人D1/D2/D3/D4/ D6扉页科 学家 访谈S1S1-1孟德尔(G．J．Mendel)，奥地利人，遗传学奠基者D1/D2/D3/D4/D5/D6P2正文S1S1-2丹 麦 生 物 学 家 约 翰 逊（W．L．Johannsen），首次提出“基因”这一名词。D5/D6P12正文S2S2-1德 国 人 动 物 学 家 魏 斯 曼（A．Weismann）D1/D5P16正文S2S2-2美 国 遗 传 学 家 萨 顿（Sutton,Walter Stanborough）D1/D2P27正文S2S2-2染色体遗传理论的奠基人，美 国 生 物 学 家 摩 尔 根（T．H．Morgan），代表著作《基因论》D1/D2/D3/D4/D5/D6P28/P32正文 、科 学家 的 必修2《遗传与进化》 故事S2S2-3英国著名化学家兼物理学家道尔顿（J．Dalton），代表著作《化学哲学的新体系》，另有一著名论文《论色盲》，色盲症也叫道尔顿症D1/D2/D3/D4/D5/D6P33正文S3S3-1英 国 细 菌 学 家 格 里 菲 思（F．Griffith），提出“转化因子”一说。D5P43正文S3S3-1美 国 科 学 家 艾 弗 里（O．Avery）首...
