《找不到快乐的波斯猫》教案 教学目的： 1.认识“斯、滋、决、衔、软、绵、碌、糖、箱、蹦、呱、哼”12 个生字，会写“决、波、温、软、睡、寻、算”7 个字和偏旁：横山头。 2.分角色朗读课文。理解波斯猫和燕子、蜜蜂、青蛙对快乐的不同看法。 3.通过教学，让学生懂得“劳动创造快乐”的道理。 4.培养学生自主积累词语的能力，边读边思考的能力。 教学重点： 1.认识 13 个会认字，会写 8 个生字。 2.理解燕子、蜜蜂、青蛙说的话。 教学难点：理解波斯猫为什么觉得不快乐，而燕子、蜜蜂和青蛙却觉得很快乐。 教学准备： 波斯猫、燕子、蜜蜂和青蛙的头饰。 教学过程： 第一课时 (一)情景激趣，导入新课。 1.波斯猫自我介绍：“我是波斯猫，我的一只眼是蓝色，另一只是绿色。我吃穿不缺，衣食无忧，但我却感到很不快乐。哎，这可怎么办呢?”(教师相机解说：“这只波斯猫没有快乐，于是，他就出去寻找快乐，它都找了谁?结果怎样呢?”) 2.揭示课题：找不到快乐的波斯猫 (二)学习生字，初步感知 1.学生自由读课文，遇到不认识的字圈出来，多拼读几遍。 2.小组内循环读课文，把读错的字找出来，互相纠正。 3.出示生字词，学生开火车读 4.再读课文：想一想，为什么波斯猫不快乐?(不需回答) 5.说说快乐的滋味是什么? 6.自读第一自然段，说说自己知道了什么? (三)朗读训练，理解课文。 1.不知快乐是什么滋味的波斯猫努力去寻找快乐，他去问谁了呢?请你再读读课文，用——划出。 2.学生自由朗读，老师巡视。1 3.指名回答.老师相机板书：燕子 蜜蜂 青蛙 4.你知道它们的快乐是什么吗? 请三位学生以阅读的方式来表达。 <2>请三位学生用简单的语言来表达。老师相机板书：造泥窝 酿蜂蜜 捉害虫 5.齐读第 2、第 5、第 8 自然段，提出本课学习的重难点：为什么燕子、蜜蜂、青蛙觉得生活是快乐的，而波斯猫却不觉得呢? 6.学习第 2～3 自然段 <1>学生自由朗读。 思考：燕子是怎样造泥窝的?(用“~~~~’’从课文中标出来)所以它得很快乐。 <2>完成填空：燕子( )，觉得睡在里面很快乐。 <3>自由读燕子说的话，并说说你的体会(老师相机结合课件指导学生读“一口一口”，读出造窝的辛苦，并板书) <4>指名读第 3 自然段，读出波斯猫瞧不起的语气。 <5>分角色朗读，思考回答：为什么睡在软绵绵的沙发上的波斯猫没有感到快乐，而睡在泥窝的燕子却感到很快乐昵? <6>学生反馈，老师板书：劳动创造快乐 7.小组内学习...
