Unit 6 Don’t eat in class! Section A (1a-1c)一、教材分析 （一）教材地位分析本单元是鲁教版《新目标》的第六单元。总体而言，这本教材的词汇量很大，有难度，但是，内容新颖，尤其是生动活泼的卡通化的画面，很符合六年级学生的年龄特点和心理特点，其中还囊括了丰富多彩的文化知识，以及合作探究的活动，十分贴近学生的实际生活经验。本单元的话题 Talk about rules.与日常生活密切相关。作为一名中学生，遵守校纪班规家法，和社会公共场所的规章制度是必须的。在谈论规则时，一般运用祈使句、情态动词 can和 have to 等。这是英语新课程标准中规定所必须掌握的内容，是交际英语中必不可少的项目。因此，本单元对于提升学生的学习兴趣和提高学生的听、说、读、写能力都有很大的帮助。（二）教学内容分析本课由两部分构成，第一部分通过学习学校的规章制度展示祈使句和情态动词 can 的用法，第二部分通过听力和模仿制定各部门的规章制度，对所学祈使句进行巩固和强化。二、教学目标I．知识目标：(1) 掌 握 词 汇 ： rule, arrive, classroom, hallway, outside, fight, uniform, sports shoes, gym, dining hall, (2) 掌握语法：祈使句，情态动词 can/ have to 的用法。(3) 掌握交际用语：Don’t eat in class!Can you wear hats in school? Do you have to wear a uniform at school?What do you have to do ……?What are the rules?No talking!II．能力目标：(1) 能正确使用情态动词 can，have to 和祈使句。(2) 能熟练使用目标词汇和语言，围绕规章制度展开话题，发表自己的看法与观点。(3) 提高学生听说读写技能。III．情感态度价值观目标：(1) 通过合作与竞赛等小组活动形式，，增强学生的集体荣誉感，培养学生的合作意识和竞争意识。(2) 通过对规章制度的学习与讨论，教育学生从小规范自己的行为。三、教学重难点用祈使句的否定形式来谈论规则 Rules.情态动词 can 及其否定形式 can’t 的意义用法与发音特点。四、教学策略方法（1）直观教学法：充分利用图片与实例，创设真实的情景，引起学生学习兴趣。（2）听说教学法：以听、说、读、写、练为主，通过对本课重点句型的学习培养学生听力、口语以及书面语的能力。（3）任务型教学法：设计各种活动如结对活动、小组合作，促使学生为用而学，增强集体荣誉感。五、教学过程11. 精心导入（lead-in）...
