5《万年牢》【案例背景】《万年牢》选自鄂教版语文第八册第二单元，这篇课文讲述了一位父亲真诚地为人、做事、做生意的故事，故事是围绕父亲做糖葫芦这件事，分两部分详细讲父亲做事的认真和实在的，然后引申到做人也是如此
先讲父亲自己经营做糖葫芦选用最好的材料，讲究制作的工艺、手艺高超和保证产品质量；再讲父亲受雇于老板后因不满老板偷工减料、弄虚作假、欺骗顾客的行为而辞掉工作
父亲的认真、实在、正直的品格影响和教育了作者新凤霞
这篇课文让学生从感人的故事中，感受真诚地为人和做事地道德风范，同时学习叙事清楚有条理的表达方法
【案例过程】一、创设情境，激趣导入
师：大家都吃过糖葫芦吧
分享一下吃糖葫芦的美味是怎样的
生（甲）：我很喜欢吃糖葫芦
我吃过的糖葫芦有各种味道的，有山楂的，有苹果的，还有圣女果的
糖葫芦既好看又好吃
生（乙）：我也喜欢吃糖葫芦
最后一次吃是过年的时候
我们家附近原来有人卖，后来搬走了，不知搬哪儿去了
我好久没吃过了，都要忘记了，现在一说我又想吃了
师：是啊，糖葫芦既好看又好吃，看看这些糖葫芦，（点击屏显糖葫芦图片）看着这些糖葫芦，哈哈，有同学都咽口水了
在解放前的天津，有一位卖糖葫芦的人，他的糖葫芦做得非常漂亮，味道特棒，在天津很有名气，他就是我们今天要学的课文《万年牢》的主人公
（板书课题，学生跟着书空练写）师：（点击屏显课文插图）这是课文插图
认真观察图画，结合你的预习所得，说说你从知道了些什么
还想知道什么
【设计意图：老师抓住三次“万年牢”这一中心环节提问，提高了学生思维的积极性和创造性
并让学生带着问题积极主动地自读课文
二是让学生“问” 教材，让学生在教材中找找，与文本进行多方位、多层次、主动而有效的信息交流、情感交流，这也是一种体验
】 生（甲）：我知道图画上画的是父亲和女儿，女儿就是课文的作者新风霞
那是旧社会的事情，因为父亲还留着辫子
他们在做糖葫芦
