全一册1、少年知识与技能：1、学会八个汉字“冈、源、鹰、翔、乳、撞、磨、刃”
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵课文
3、通过朗读课文感悟文中朝气蓬勃、积极向上、勇于拼搏的少年形象
4、引导学生品读文中的好词好句，并试着仿写
过程与方法：采用插图及形象生动的语言引导学生学习课文，并用形式多样的朗读贯穿于教学活动
情感态度价值观：激发学生积极向上、乐观开朗的情感
教学重点：品读，感悟课文的思想情感
教学难点：使学生融入其中，体会课文所表达的情感
教学用具：磁带一盒教学时数：二课时教学过程：师生双边教学活动方案预设预设修改或生成情况第一课时一、谈话导入，激发情感
1、上课之前，老师要让大家猜一个谜语：“早上四条腿，中午两条腿，晚上三条腿
”（谜底：人）是啊
刚才谜语中所提到的“早上到中午”这一段时间是人的一生之中最充满力量、充满希望的时刻
而少年更是早上六七点钟的太阳，那么蓬勃，富有朝气
（板书课题）2、指名读课题
用自豪的语气读“我是 的少年
”3、师相机板书
那么自信、那么自豪的少年，连我国著名诗人臧克家都称赞不已，我们一起来读读这首诗《少年》二、初读课文
1、自读课文，读通顺、读流利
2、指名读文，正音
3、默读课文，边读边想：“在这首诗中，作者说少年像什么
”三、感悟课文
1、指名说，师相机板书
原来诗人一共运用了七个结构相似的比喻句形成一首诗，把我们比作是——引读
2、诗人想表达的感情远远不止这些，他想赞美咱们少年的哪些美好品质呢
请大家自由品读课文，同桌互相谈一谈
3、指名畅谈感悟，自由探讨，师相机用生动的语言引导学生感悟出少年拥有朝气蓬勃、积极向上、勇敢、自信、有冲劲、有希望的美好品质
4、多种形式朗读感悟诗中的情感
四、写字指导：1、注意“鹰、刃”的写法2、四人小组进行词语积累练习
1、有感情地朗读课文
2、书写生字
3、阅读有关少年的书籍
