《变成什么好》教学目标： 1、学会课后田字格中的 8 个生字，会认双横线中的 8 个生字，读准多音字“累、恶”。 2、学习用普通话正确、流利地朗读课文。 3、学习默读，做到不出声、不指读。4、通过学习课文，使学生认识到每个人所处的环境既有优势，也有劣势。培养乐观的生活态度。 教学重难点： 本课重点是引导学生学习要求学会的生字；朗读课文，明白是什么使小老鼠变得快活了。前鼻音“辛”和后鼻音“定”是读音上的难点；“直”在书写上是难点。教学课时：2 课时 教学准备：生字卡片。 第一课时 教学过程： 一、激趣导入： 1、 同学们，你们一定看过《西游记》吧！西游记里的孙悟空可以 72 变，一会儿变成蚊子，一会儿变成大山 ，那如果你们也有这样的本事，你们想变成什么呢？ 2、 反馈 3、 师小结：同学们有的想变成这个，有的想变成那个？那究竟变成什么好呢？有一只小老鼠跟你们遇到了同样的问题，咱们来看看它是怎样解决的吧！（出示课题，指名读） 二、 初读、整体感知，学习生字新词： 1、 师：还记得昨天同学们说到的那些解决生字的方法吗？好，请咱们继续运用那些方法自己读课文吧！ 2、 同位互读，如果你的同位读对了，请你向他竖起你的大拇指，如果还没有，就赶紧帮帮他！ 3、 反馈： （1）、出示带拼音生词，小老师带读； （2）、去掉拼音，男女生赛读； （3）、单独出现生字，生自读—我指你猜大家读—齐读 4、 再读课文，要求：把刚才不熟悉的地方多练读几遍，标清自然段序号， 5、 分人分段读课文，师生共同正音。 三、 学习课文 1—11 段 1、 生自读，用“ 横线 ”画出小老鼠说的话，用“波浪线”勾画出魔法师说的话。 2、 分别指名读小老鼠和魔法师的话，师读[内容来于斐-斐_课-件_园 FFKJ.Net]旁白，其他同学对照检查自己勾对了没有 3、 同位分角色朗读 4、 指若干同位上台比赛。评选最佳魔法师，最佳小老鼠，及最佳拍当。 5、 男女生和老师一起配合读 1—11 段 6、 过渡：小老鼠最终会变成什么呢？我们下节课再来学习！ 四、 指导书写： 第二课时 教学过程： 一、复习导入 上节课，我们学习了课文 1——11 自然段，知道小老鼠觉得做老鼠一点也不快乐，它想1用魔法师的魔瓶变自己。瞧，它拿着瓶子怎样——CAI 出示一只拿着魔瓶的小老鼠发呆的样子。[CAI 直观的展示小老鼠的样子，让学生更好的理解词语发愣] 生答：它愣住了 师答；是啊！出示词语：...
