《不怕丢失的钥匙》设计理念： 阅读是学生、教师、文本三者之间进行对话的过程
新课程标准要求教学应激发学生的学习兴趣，提倡自主学习，自悟学习，自得学习，强调了要重视学生情感、态度、价值观的正确导向
所以，在本课的教学设计中我以朗读为训练主线，让学生在反复与文本对话中产生真切的情感体验，体会主人公情感的变化
借助课件激发学生探究的兴趣，突破难点感受现代科技的神奇
采取合作、探究的学习方式，促进学生自主学习，感受阅读的乐趣
教学目标： 1、学会 8 个字，会认 10 个字
2、学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文
3、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣
教学重难点：引导学生与文本对话，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣
教学课时：二课时教学准备：生字卡片、生词卡、钥匙的图片、课件第一课时教学内容：初读课文；识字写字；学习 l—3 自然段
教学过程：一、 谈话导入，激发兴趣 1、 板书“钥匙”，指名读词
2、 你们都见过什么样的钥匙
你想要一把什么样的钥匙
3、 板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题
二、初读课文，整体感知 1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍
教师巡视辅导
2、组内自主识字
教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法
3、检查初读效果
采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况
4、送生字宝宝回家，默读课文
要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读
一边读一边想你知道了什么
5、学习课文的 1—3 自然段
了解事情的起因，并朗读
三、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字，问学生：说说你有什么发现
你最会记哪个字
2、书写时你想提醒小朋友注意什么
3、教师范写“握”，学生在书上描红
