21 不怕丢失的钥匙第一课时 教学目的: 初读课文；识字写字；学习 l—3 自然段。教学要点： 初读课文；识字写字。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：教学过程：一、创设情境： 板书“钥匙”，指名读词。 1、 你们都见过什么样的钥匙？你想要一把什么样的钥匙？ 2、 板书“不会丢失的钥匙”，齐读课题。二、自主探究：、 板书“钥匙”，指名读词。 一）、初读课文，整体感知 1、带着问题读课文，要求读准字音，难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。 2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组，教学生小组合作的方法。 3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式，大面积检查学生初读情况。 4、送生字宝宝回家，默读课文。要求：静下心来读课文，嘴里不出声，在心里读。一边读一边想你知道了什么？ 5、学习课文的 1—3 自然段。了解事情的起因，并朗读。 二）、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“系、喔、哄、吱”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2、书写时你想提醒小朋友注意什么？ 3、教师范写“握”，学生在书上描红。 4、在本子上练习。三、练习拓展： 熟读课文。教学反思： 第二课时 1教学目的: 学习 4—12 自然段，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣；学写后面的四个生字。教学要点： 1、 学习正确、流利、有感情地朗读课文，学习默读课文。 2、通过读文，了解“指纹锁”的特点，感受现代科技的神奇，激发学生对现代科学技术的探索兴趣。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计： 21 不怕丢失的钥匙 普通钥匙——丢了 指纹锁——手指——不怕丢教学过程：一、创设情境： 回顾前文，设置疑问，激发探究兴趣 师：同学们，这节课我们接着学习课文《不怕丢失的钥匙》，通过上节课的学习，我们知道岚岚的钥匙弄丢了。(贴上钥匙的图片，板书：丢了)二、自主探究： 一）、朗读感悟，交流感受，探寻钥匙的秘密 1、教师过渡：手指怎么能当钥匙呢?这小小的手指真有这样神奇吗?这节课，我们继续探寻钥匙的秘密。请同学们默毖课文 4—12 自然段，边读边想，将找到的钥匙的秘密用波浪线画出来，默读时不指读不出声。 2、师：同学们，钥匙的秘密找到了吗?请把你们读懂的钥匙的秘密...
