22 大树的孩子第一课时 教学目的: 教学目标：初读课文，读准字音；学习第 1 一第 4 自然段；学写“棵、流、砍、沿”4 个生字
教学要点： 会写 4 个字，会认 6 个字
教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭教学过程：一、创设情境：1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹
树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢
大家想知道吗
让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧
2、板书课题，齐读课题
二、自主探究： 一）、 自主合作，识字读文 1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音
遇到难读的就多读几遍
2、小组合作交流
这些生字你认识几个
在什么地方看到过这些生字
做小老师教同学们读一读，把字音读准
3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读
同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格
以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高
全班比比谁的小树长得快
4、 教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象
5、 指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺
二）、 学习课文的 1—4 自然段 1、 自由读课文的 1—4 自然段，说说你知道了什么
2、 指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤
3、 采用各种形式朗读
三）、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现
你最会记哪个字
2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”
3、学生描红，教师巡视，并评议
三、练习拓展：熟读课文
教学反思： 第二课时 1教学目的: 1、学写后面的四个生
