22 大树的孩子第一课时 教学目的: 教学目标：初读课文，读准字音；学习第 1 一第 4 自然段；学写“棵、流、砍、沿”4 个生字。教学要点： 会写 4 个字，会认 6 个字。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭教学过程：一、创设情境：1、你们瞧，人和动物自由自在，想到哪儿就带哪儿，四处都留下他们的足迹。树木没有脚，没有翅膀，可它的孩子为何也能四处安家，把祖国装扮得那样美丽呢？大家想知道吗？让我们一起来读读童话故事《大树的孩子》吧！ 2、板书课题，齐读课题。二、自主探究： 一）、 自主合作，识字读文 1、学生一边读课文，一边用自己熟悉的符号圈出要求学会的字和要求会认的字，在拼音的帮助下，读准每个字的字音。遇到难读的就多读几遍。 2、小组合作交流。这些生字你认识几个？在什么地方看到过这些生字？做小老师教同学们读一读，把字音读准。 3、通过“小树快快长”的游戏，巩固生字认读。 同桌间互相抽读不带拼音的生字卡片，读对一个字，就将这张卡片放在桌上，代表小树长高一格。以此方式，就将第二张读对的卡片摆在第一张的上面，“小树”越长越高。全班比比谁的小树长得快。 4、 教师采用抽读卡片和“开火车”等形式，练读本课生字，加深对生字的印象。 5、 指名读课文，学生评议，指导将句子读通顺。 二）、 学习课文的 1—4 自然段 1、 自由读课文的 1—4 自然段，说说你知道了什么？ 2、 指导朗读，读出小鹿、鸟儿的快活，读出大树的悲伤。 3、 采用各种形式朗读。 三）、学习生字 1、出示生字卡，上面写有“棵、流、砍、沿”四个字，问学生：说说你有什么发现？你最会记哪个字？ 2、这四个字都是左右结构，而且是左窄右宽，教师范写“流”。 3、学生描红，教师巡视，并评议。 三、练习拓展：熟读课文。教学反思： 第二课时 1教学目的: 1、学写后面的四个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、通过学习课文的 5—12 自然段，初步了解树木种子的传播方式，激发学生观察自然、了解植物、探究植物奥秘的兴趣。教学要点： 1、引导学生通过体会大树“伤心——高兴——自豪”的情感历程来朗读课文，并了解树木种子的传播方式。 2、阅读课文时，引导学生通过自己的感悟进行个性化的朗读。教学资源：(主要注明网络资源、校本资源、教育技术资源等) 挂图、生字卡片、吸铁石、图片、教鞭板书设计：22 大树的孩子 小鹿...
