1 １ 神奇的小罗盘教学要求：1.学会 10 个生字，认读 5 个字。认识“四字头”。2.能正确读写课后练习中的词语。体会“总是”和“始终”在句子中的意思。3.能正确流利的朗读课文。继续学习默读，注意不出声，不指读。4.了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究、后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。教学重点：学会 10 个生字，认读 5 个字。认识“四字头”。能正确流利的朗读课文。继续学习默读，注意不出声，不指读。教学难点：体会“总是”和“始终”在句子中的意思。了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究、后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。教具：图片、投影教学过程：一、导入：同学们这节我们学习第 1 １课神奇的小罗盘。读完课题后，你想知道什么？他到底怎样神奇呢？二、初读课文：1、自由的读课文，想一想每个字的读音是什么？2、标出自然段的序号。默读课文，想一想默读做到什么？思考：课文讲的是关于谁小时候的故事？你对爱因斯坦有哪些了解？教师补出相关知识。见教参 85 页3、读第一自然段：想在什么情况下他得到了小罗盘？三、细读课文：1、读课文 2、3、4 自然段：（默读）（1）思考：这三段写的都是什么？（摆弄罗盘）（2）把爱因斯坦摆弄罗盘的动作的词画下来。同时板书：转 捧 扭过去 扭过来 快转 慢转 变换方式（3）默读课文：边读边把爱因斯坦摆弄罗盘的样子表演画下来。（4）指名表演：学生进行评价。过渡：小罗盘真是奇怪，爱因斯坦见到这种情况，有什么表现？出示：沉思（指名读）他在沉思什么？（是什么力量拉着它，是它总是指向北方呢？）比较体会 63 页前两句话;“总是”什么意思？四、精读课文：读全文：就是有着对事物的好奇心，是他成为伟大的物理学家。五、小结：从中你懂得了什么?板书设计：1 １ 神奇的小罗盘始终……总是……沉思……第二课时：43教学要求：1.学会 10 个生字，认读 5 个字。认识“四字头”。2.能正确读写课后练习中的词语。体会“总是”和“始终”在句子中的意思。13.能正确流利的朗读课文。继续学习默读，注意不出声，不指读。4.了解课文内容，知道爱因斯坦在好奇心的驱使下探索研究、后来成了一位伟大的物理学家，激发起观察、思考的兴趣。教学重点：学会 10 个生字，认读 5 个字。认识“四字头”。能正确流利的朗读课文。继续学习默读，注意不出声，不指读。教学难点：体会“总是”和“始...
