海市蜃楼本课教材分析：1、知识与技能：（1）正确认读 6 个要求会认的生字，掌握 9 个要求会写的生字。（2）有感情地朗读课文。（3）感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美。2、过程与方法：（1）自主读书、合作学习、自己感悟。（2）抓住文中的重点词句，深入理解，体会所表达的意思。3、情感态度与价值观：激发学生热爱大自然的感情和探索大自然奥秘的兴趣。这是一篇略读课文，作者运用大量准确、鲜活的词语，生动逼真地描绘了敦煌至阳关、玉门关附近的沙漠奇景海市蜃楼。它的神奇美妙，给人以无限的遐想，表达了作者的惊喜和赞美之情。文中介绍了海市蜃楼的出现、形态及消失，突出了它变幻无穷、神秘奇异的美。课文首先交代了观赏海市蜃楼的季节、地点和“神秘”的特点。之后，作者描绘了海市蜃楼的神奇景色。先说海市蜃楼常常出现在人们“饥渴难忍”、“心中充满梦想”的时候。接下来写海市蜃楼“神秘”的样子。最后，课文写了海市蜃楼的“神秘”消失。思路：因为学生不了解海市蜃楼，为此1、先让学生交流海市蜃楼的资料，为以后理解课文打下基础。在导入时可播放《海市蜃楼》视频，调动学生的学习积极性。2、在教学过程中教师要放手让学生自主学习，交流感受并指导感情朗读，让学生读出神奇、渴望、感慨、急切的感受，继而升华为自己的语言。3、最后可以让学生阅读一些关于有趣的自然现象的文章，以激发学生热爱大自然和探索大自然奥秘的兴趣。学习目标：1、正确认读 6 个要求会认的生字，掌握 9 个要求会写的生字。2、有感情地朗读课文。3、感受海市蜃楼景观的神奇，领略课文的语言美。导入： 通过播放海市蜃楼视频，引起学生学习的兴趣。自学导航：1、搜集有关“海市蜃楼”的资料，通过查资料理解一些难懂的词语。2、按预习常规来学习。小组交流： 1、组内互查预习常规情况，查漏补缺。2、组内互说搜集到的有关海市蜃楼的资料。3、海市蜃楼给你留下了怎样的印象？互相交流合作探究： 1、通过朗读课文，你读懂了什么？预设：（1）我知道课文主要写了夏日在敦煌至阳关、玉门关公路两侧的海市蜃楼。（2）我从“神秘的蜃景”知道了海市蜃楼非常神秘。2、请用自己喜欢的方式读课文，把能够表现海市蜃楼的神秘的语句找出来。预设：（1）你经常可以看到前方不远处的沙漠里，会出现一队骆驼群，响着驼铃，载着一批风尘仆仆的旅人，向着沙漠中的绿洲和清泉走去。（读了这句话我仿佛看到了沙漠里的旅人和骆驼群，以后有机会我一定要亲...
