参观自然博物馆●课型：重点课●模式：结构式●教学前端分析：本课仍为“读词语、读句子识字”。课文由 2 部分内容组成。第一部分是 6 个词，是 6 个博物馆的名称。第二部分是 2 个句子组成的一段话，写出同学们去北京自然博物馆参观，表现了孩子们丰富的课余生活。在教学本课前，如果有条件，可以让学生先去参观自然博物馆，或到附近的博物馆去看一看，让学生对博物馆有一个感性的认识。本课共介绍了 6 个博物馆的名称。只有“故宫博物院”与其他的名称不完全一致，朗读时要提示学生。在朗读课文中的段落时，要指导学生读得慢一些，让人听清楚在什么地方，摆放着什么。第二句在朗读时，要把“特别”读出来，读出对比，读出风趣。本课生字除“参”、“特”两个字笔画比较多外，其余各字笔画比较少，要注意引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。● 教学目标：知识与技能：1、学会 8 个生字，认读 6 个字；会读本课的词语和句子；能按照田字格里的范字写字。2、培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。过程与方法：1、引导学生独立识字，准许学生用自己记忆字形的方式记字。2、自渎与教师范读、讲解相结合情感与态度： 激发学生的识字兴趣，促进学生对博物馆的兴趣。● 教学重点：培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。● 难点：学会 8 个生字，认读 6 个字；培养学生独立识字能力，和结合语句理解生字意思的能力。● 媒体准备：课文插图、图片● 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用 生活实际出发，激发学习兴趣 看图片，认地方 借助拼音掌握字音 巩固练习 指导读词 练习读句子一、引入新课： 你们都参观过那些博物馆，给大家介绍一下。二、看图读词句：（1）现在由我来做向导，带同学们参观各大博物馆出示图片：介绍 6 个博物馆的名称及展出内容（2）读一读书上的名称各个博物馆由于展出的内容不同，各有自己的特色，所以在读的时候要突出 XX 博物馆。（生练习，同桌互评）（3）请学生当小导游，看图介绍博物馆名称。注意：第一个是“故宫博物院”，不要读错“地质”的“质”读 zhì,不读zhǐ。 三、指导朗读：1．自己读，做到读准字音、读的正确流利2． 读博物馆名称：要突出是 XX 博物馆 回忆，介绍 看图片，认识博物馆 自己读词语 指导读词语 读词 熟练读词语互读，评读 通过图片便于学生直接认识这几个博物馆1 指导学生朗读 帮助学生...
