我希望有一支神笔 一、故事导入，激发兴趣。1、同学们，在上一课时，老师推荐大家阅读了《神笔马良》的故事，还记得马良的神笔“神”在哪里吗？——（画什么都能变成真的）2、是啊，马良用这支神笔帮助了很多穷人。那你们想不想有这样一支神笔呢？来，读读课题，让我听出你的愿望——（齐读课题）◎听出来了，大家都特别希望有一支神笔！这节课，我们就来继续学习这首小诗二、“点击”一段，“拨通”全文。1、自读课文，整体感知：（1）本诗的作者跟大家一样，也希望有一支神笔，请同学们打开书，快速读读这首诗，看看诗中的“我”想用神笔 给谁 画什么呢？——（出示课件）（2）（指名回答，教师板书）西西 腿 飞飞 飞机 小鸟 家 小树 太阳、云 师：原来文中的“我”希望有一支神笔，不是为自己画有趣的玩具，也不是为自己画漂亮的衣服，而是要为它们（指着板书）画这些，为什么呢？让我们来细细地读每一节诗，走进小诗人的情感世界。 2、分节学习，感悟诗情（出示第一节）（1）指名读第一节：边听边想（板书）你仿佛看到什么？试着用诗中有关语句回答——指名答——大家一起来回答一下这个问题——追问：西西为什么只能这样？——（2）是啊，我们的朋友西西多么不幸！ （出示课件） 春天，当我们在草地上快乐地奔跑，放飞手中花花绿绿的风筝时，而西西却只能——（学生齐读：坐在屋里，望着窗外高飞的小燕…..）；冬天，当我们在雪地上兴致勃勃地滑雪时，而西西却只能——；课间，当我们在操场上兴高采烈地做各种有趣的游戏时，而西西却只能——；……（3）你感受到了西西的什么？——（难过、孤单、不幸……）此时她最需要的是什么？——（她需要一双好腿）所以我希望（ ）（学生接读）（4）读到这儿，我们仿佛真的看到西西有了一双好腿，和我们一起在操场上（ ），在草地上（ ），在雪地里（ ）。看着健康快乐的西西，你的心情如何？——（高兴、快乐）师：是啊，“予人玫瑰，手有余香”，在我们帮助了别人，给别人带去快乐的同时，我们自己也会感到由衷的快乐。（5）老师也特别想去帮助西西，能让我表达一下这个心愿吗？——（范读） 还有谁也想帮助西西，一起来读读——师：通过你们地朗读，老师听出了大家都和作者一样的善良，有爱心！（6）回忆一下，我们是怎样读懂这节诗，走进小作者的情感世界的？—（首先读，边读边想：你仿佛看到了什么？用文中的语句回答；然后，联系自己和生活实际体会，说说你感受到什么；1最后...
