《稻草人穿衣服》教学目标：1、学习抓住重点词语理解句子、段落的方法
2、正确、流利、有感情地朗读课文；背诵 11 自然段
3、体会麻雀和稻草人之间真挚的友谊，激发对身边事物和美好生活的热爱之情
教学重、难点：学法指导
教学过程：（一）复习导入，指导读词1、上节课我们又结识了一些词语宝宝，能大声地读出他们的名字吗
（开火车读）“叽叽喳喳”是用来形容什么的
（叫声）读得轻快、短促，有节奏感，谁来试一试
（指读、齐读）真像一群可爱的小麻雀，这节课我们继续来学习
（指题齐读）（二）装饰课题，激情练读2、学习 1、2 段：注意现在我要给题目装饰一下（彩色笔写：啰
）变成什么句了
（感叹句）会读吗
（指读）我能感受到你很兴奋，很高兴
如果再加上同样的一句话，两句话连起来你还能读好吗
（生）把书轻轻地翻到 64 页，1、2 自然段，谁来读
（指读）读的时候一句比一句更强烈
（齐读）（三）讲读 3、4 段，渗透学法3、学习 3、4 段：天上的麻雀就像你们这样叽叽喳喳、喳喳叽叽地把稻草人穿衣服地消息传向了（生接——四面八方），快看 3、4 自然段，谁愿意读一读这热闹的场面（指读这两句话）哪个词给你留下了深刻的印象
（生：四面八方，贴词）说说吧
（生：到处都是，哪都能听到
）看看这个词“四面”指哪四面
（东、南、西、北）再加上东北、东南、西北、西南，所有的地方、每一个角落，都传开了，说明范围非常广，能读好这句话吗
（指读，词重读，速度要慢
齐读）这样一来四面八方的麻雀就都得到了这个——生接：消息
你怎么知道的
（课文前面提到的）（板书：联系上文），你用联系上文的方法理解了消息这个词的意思，真好
1得到了这个“消息”麻雀们有什么反应，谁找到读一读
（指读 4 段）知道什么了
（麻雀多），还有哪个词让你感到麻雀多
（都）那么多，能读出来吗
（指读，齐读）
（四）回顾过程
