奇妙的歌手●课型：重点课●模式：摄取式● 教学设计思想：这是一篇童话小故事，讲的是小黄莺寻找金嗓子歌手组织合唱队时，发现了许多不用嗓子唱歌的歌手。全文共 5 个自然段。第 1 自然段写小黄莺要找几名金嗓子歌手组织合唱队。第 2-4 自然段写小黄莺找到蟋蟀、青蛙和蝉，夸它们是金嗓子歌手，可是它们都不是用嗓子唱歌的。第 5 自然段写合唱队成立了，但不少优秀歌手是不用嗓子唱歌的。 ●教学目标： 知识与技能 ：1、 学会 8 个生字，认读 6 个字。2、 读指定的一段话。用优秀说一句话。3、 朗读课文。背诵喜欢的自然段。4、 知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。过程与方法：在朗读的基础上，理解字词，知道蟋蟀、青蛙和蝉都是奇妙的歌手，它们都不用嗓子唱歌。情感态度与价值观：通过有语气地朗读课文，激发学生探索自然界奥秘的兴趣。● 教学重、难点：学会 8 个生字，认读 6 个字。用“优秀”写一句话。● 媒体准备：课文插图、生字卡片、课件 教学过程：教学意图老师活动学生活动媒体使用及目的 激发学生学习兴趣一、谈话导入，激发兴趣：1、同学们，今天我们就来学习第 19 课《奇妙的歌手》，我们先来学习生字。2、出示卡片，学生复习“说、共、姐、今、春、季”等字。3、学生复习“口、忄、艹、氵、纟、”。 读字 1 学习生字要从篇、段、词中来了解字的意思。 从音形意三方面学习 让学生学会自己观察 二、朗读课文： 自己读、同桌互读、指名读、评读 三、读词语：黄莺 草丛 悦耳 琴声 嗓音蟋蟀 翅膀 节奏 洪亮 声囊 知了 响板 振动 优秀 奇妙四、学习生字1、读字音：组 队 悦 节 奏 洪 优 秀嗓 蟋 蟀 呱 琴 振自己读、同桌互读、指名读 2、记字形：出示生字卡片（贴在黑板上）组 队 悦 节 奏 洪 优 秀小组内说一说这些字怎样记？（用自己喜欢的方法来记忆）（1）小组讨论（2）指名汇报悦：“说”的“讠”换成“忄”洪：“共”加“氵”奏：下半部分的“天”字的最后一笔变成“点”3、组词：4、指导书写学生认为难写的字。朗读课文 读词语 读字音 记字形 观察 课件出示词语利用生字卡片学习生字2字形激发学生学习的兴趣 培养学生朗读的能力 培养学生分析能力 1、观察田字格范字，想一想怎样写？（1）同桌互相说说（2）指名说“组、悦、洪和优”左窄右宽“节、奏、秀”上下结构，不要写得过长五、创设情境，导入新课：小黄莺要找...
