小朋友的家●课型：重点课●模式：结构式●教学设计思想：这篇课文是一首诗歌，全诗共 6 个小节。课文介绍了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等 4 个少数民族小朋友家的样子，说明我国各民族的风俗不同，但是全国各族儿童是一家。课前可以复习学过的偏旁和与本课生字相关的字，应准备生字卡片、指导书写用的小黑板，有条件的还可以准备一些身着民族服装的我国少数民族的人物图片，或表现少数民族居住特点、生活习俗的图片、课件。本课要求学会生字共 8 个。可先练习读准生字的字音。在此基础上安排一定时间让学生把课文读正确、读流利。对课文内容的了解，要求不要太高。在读最后一段时，可以告诉学生：每个民族都有自己的生活习惯；我国一共有 56 个民族，各族人民生活在一起，就像一家人一样。至于各民族生活习惯为什么不同，不必讲解。如果学生问到，可略作说明。● 教学目标分述：知识与技能：学会 8 个生字，认读 8 个字，能够读写 6 个新词语。过程与方法培养学生的课文了解能力和语言表达能力；能够背诵课文中的两三个小节。情感态度与价值观： 知道我国有很多不同的民族，直到个民族风俗不同。● 教学重难点： 学会 8 个生字，认读 8 个字，能够读写 6 个新词语；能够背诵课文中的两三个小节。● 媒体准备： 生字卡片、指导书写用的小黑板，有条件的还可以准备一些身着民族服装的我国少数民族的人物图片，或表现少数民族居住特点、生活习俗的图片、课件。● 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用激发学生的学习兴趣初读课文，初步了解课文内容，找到生字复习，为新课学习做好铺垫一、导入：师：“同学们，上课之前老师想问大家，你们知道在我们中国这个大家庭里有多少个少数民族吗？师：“其实他们都是大家庭里的小家庭，那么今天我们就到几个小朋友的家去做客。”出示课题：小朋友的家二、范读课文（初步感受诗歌内容与情感）1. 教师范读诗歌学生认真听，体会感受诗歌内容，引发学生读书的兴趣。2. 学生自读，轻声读诗歌，边读边画不认识的生字、不理解的新词。3. 教师进行指导。4. 全班齐读。三、学习生字：1、复习与本课生字有关的偏旁部首。如：“示字旁”、“方框”、“广字旁”、“木字旁”；1、 与本课生字有关的形近字。如：“方”“园”等。思考回答问题生：“56 个”听范读，体会感受自读，找到不认识的字齐读说偏旁部首认字通过生字卡片，帮 助 学 生 复 习生字，为新授做好铺垫1指...
