小朋友的家●课型：重点课●模式：结构式●教学设计思想：这篇课文是一首诗歌，全诗共 6 个小节
课文介绍了蒙古族、维吾尔族、藏族、傣族等 4 个少数民族小朋友家的样子，说明我国各民族的风俗不同，但是全国各族儿童是一家
课前可以复习学过的偏旁和与本课生字相关的字，应准备生字卡片、指导书写用的小黑板，有条件的还可以准备一些身着民族服装的我国少数民族的人物图片，或表现少数民族居住特点、生活习俗的图片、课件
本课要求学会生字共 8 个
可先练习读准生字的字音
在此基础上安排一定时间让学生把课文读正确、读流利
对课文内容的了解，要求不要太高
在读最后一段时，可以告诉学生：每个民族都有自己的生活习惯；我国一共有 56 个民族，各族人民生活在一起，就像一家人一样
至于各民族生活习惯为什么不同，不必讲解
如果学生问到，可略作说明
● 教学目标分述：知识与技能：学会 8 个生字，认读 8 个字，能够读写 6 个新词语
过程与方法培养学生的课文了解能力和语言表达能力；能够背诵课文中的两三个小节
情感态度与价值观： 知道我国有很多不同的民族，直到个民族风俗不同
● 教学重难点： 学会 8 个生字，认读 8 个字，能够读写 6 个新词语；能够背诵课文中的两三个小节
● 媒体准备： 生字卡片、指导书写用的小黑板，有条件的还可以准备一些身着民族服装的我国少数民族的人物图片，或表现少数民族居住特点、生活习俗的图片、课件
● 教学过程：教学意图教师活动学生活动媒体使用激发学生的学习兴趣初读课文，初步了解课文内容，找到生字复习，为新课学习做好铺垫一、导入：师：“同学们，上课之前老师想问大家，你们知道在我们中国这个大家庭里有多少个少数民族吗
师：“其实他们都是大家庭里的小家庭，那么今天我们就到几个小朋友的家去做客
”出示课题：小朋友的家二、范读课文（初步感受诗歌内容与情感）1
教师范读诗歌学生认真听，体会感受
