13 我的老师课题13、我的老师课型新授课课时第 1 课时教学目标1、学会本课 12 个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。分层目标A类学生1、学会本课 12 个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法，体会语言平实而蕴含丰富感情的特点。4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。B类学生1、学会本课 12 个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法。4、学习作者边叙事边抒情的写作方法。C 类学生1、学会本课 12 个生字及词语。2、能正确、流利、有感情地朗读课文。3、学习在语境中推断词语的深刻含义的方法。教学重点1、学习课文中叙事写人的方法：在叙事时，融进浓烈的感情，在叙事过程中，又画龙点睛地表达自己的见解，熔叙事、议论、抒情于一炉，多种方式并用的抒情是本文的一大写作特点。2、围绕中心选取典型材料，展现蔡芸芝老师美好的心灵。教学难点理解课文内容，依循“回忆—依恋—思念”的感情线索，体味师生之间的美好情谊。教学媒介PPT 课件教学过程师生活动二次备课（一）预学生疑1、 同学们，请大家回忆一下，从小学一年级起，到目前为止，一共有多少位老师教过你们？在诸多老师中，有哪些是终生难忘的呢？我想，在每个人的心目中，肯定有一位最难忘的老师。如果把他写下来，也一定令人动情、感人至深的。今天，我们学习著名作家魏巍所写的回忆他的小学老师蔡芸芝先生的一篇文章：我的老师。2、 板书课题。（二）小组探疑介绍作者、解题魏巍，原名鸿杰，曾用笔名红杨树。作者少年时在极其困难的条件下，读了平民小学、高小，勉强读了简易乡村师范。抗日战争爆发后，走上了革命道路。他一直生活在战士之中，解放战争时，在行军作战的间隙写了大量诗歌。全国解放后，主要作品有散文集《谁是最可爱的人》、长篇小说《东方》等。《我的老师》一文是作者于 1956 年 9 月 29 日为《教师报》所写的回忆性散文。课题中的“我”即作者本人。“老师”是作者小学时的教师蔡芸芝先生。让我们共同来学习这篇课文，看看作者是如何叙写1自己最难忘的老师的。（三）讲授解疑1、自由读课文。要求：读准字音，认清字形，难读的地方反复读2、再读课文，理清层次。简要回答下列各题：（1）本文共记叙了几位人物...
