《古诗诵读 渔歌子》教学目标：1、理解《渔歌子》的词意，体会作者的思想感情
2、背诵并默写这首词
3、想象这首词的画面，并描述出来
教学重难点：1
学习词的内容，想象词中描写的情景
结合词句展开想象，并能描述出来
教学用时：0
5 课时教学准备：多媒体教学过程：一、导入： 师：今天我们学习一首张松龄的弟弟张志和的词《渔歌子》，咱们先来读读“渔歌子”
渔歌子是这首词的词牌，古人用汉字表示音乐的节拍、旋律，这就是词牌
比如：念奴娇、清平乐、忆江南，还有渔歌子
有些词牌还能表示词的内容，比如，渔歌子，你会想到什么
二、初读，读正确，读得有点“词”味1
初读，师：谁来把这首词完整地读一读 （生举手）2
教师范读，师：听了大伙这么一读，我也想读了
（教师范读）3
美读词语，过渡：我发现她把这几个词语读得像画儿一样美
（1）课件出示：白鹭，鳜鱼，箬笠，蓑衣，斜风细雨、桃花流水（2）指名读词，读出画面美
三、想象，品出词中画1
读出词中画师：你的脑海中有些画面了吗
试着读一读，脑中最清晰的那个画面要得让别人也能感受到
（生朗读）师：读得有点儿画面的味道了，这样吧，动笔划划，这首词中写了哪些景物
（交流、指名说画面）2
师生共同展示画面，理解词义指名说：（1）不仅是这些景物啊，还有很丰富的色彩呢，你看到哪些色彩了
（2）这样说着，我似乎觉得这画面中还有一些声音、还能让人闻到一些气息
来，静静地，让我们走进这画面中，听——再闻闻——师生总结：远处，连绵起伏的山云雾缭绕，一群洁白的鹭鸶扑腾着翅膀，飞向青天，近处，桃花盛开了，斜风细雨中，花瓣带着点点晶莹的露珠飘落水中……从你陶醉的眼神中，我看到你心中的画面了，拿起笔，用心写下那画面
品出人之情师：我们似乎忘了什么
青箬笠，绿蓑衣，只留给我们一个背影，此时，你一定看到了他的神情了，是怎样的
（指名说）小结：啊，青箬笠，绿蓑衣里
