《曹冲称象》教案 教学目标： 1 认识本课 14 个生字和由这些生字组成的词语，会写“冲、再、岁”等 8 个生字和 2 个新部首，能用“一边……一边”说话
2、正确流利地朗读课文，会用自己的话讲这个故事
3、理解课文内容，能说出曹冲称象的具体方法，教育学生学习曹冲遇事要动脑筋，想办法
教学重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象办法之间的联系
教学难点：曹冲想出称象办法的原因
教学准备：生字卡片、四幅图、实验物品
一、揭示课题 1、同学们，你们知道怎么称东西吗
板书“称”，学生齐读“称”
2、你们见过大象有多大
这么重的大象古时候怎么称呢
板书“象”，今天我们就学习一个古时候称象的故事
学生齐读课题
3、“称象”就是称大象的重量，看了这个题目你们想知道什么呢
(谁称象，为什么要称象
怎么称的称出来了吗
)同学们真是爱思考、爱动脑筋的孩子，提出的这些问题，你们学习了课文就知道了
二、初读课文 1、学生借助拼音自由轻声读课文
再指名读课文
注意给生字正音，出示生字词卡片，指名读、齐读
2、再指名分段读课文，注意给生字正音
找出文中的人物
教师相机板书曹操、官员、曹冲
3、小组合作学习 (1)读读生字记记字形，并给它们找找朋友
(2)划出带有生字的句子，读一读，读正确
(3)再把这段话连起来，读正确，读流利
4、小组汇报交流，教师点拨指导，读准字音“柱、秤、沉、止”
5、出示生字词卡片，指名读，齐读
三、再读感悟 1、自由读课文，思考：本文主要写的是谁称象的事
(曹冲)补充课题，曹冲是曹冲的儿子，曹操是什么人
(古时候的大官) 2、学习课文第一段
(1)指名读，其他同学边听边想：这段主要讲的是谁
讲了他什么事
(生答)教师简介曹操，理解“官员”一词
(2)指导朗读
1 3、学习第二段 (1)看图说说你看到的这头大象
(2)指名读，思考：这头大
