《曹冲称象》教案 教学目标： 1、识记 13 个要求会写的字，认识 8 个要求会认的字，掌握两个部首“四点儿底”、“山字旁”。 2、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 3、理解课文内容，了解曹冲称象的方法。 4、培养学生遇事动脑筋，平时多观察的习惯，提高解决实际问题的能力。 教学重点： 识记生字。 教学难点： 理解曹冲称象的方法。 第一课时 一、导入新课，揭示课题。 今天我们学习一篇新课文《曹冲称象》，“象”就是我们在公园里、电视中看见的大象。“称象”就是称大象的重量，看了课题你知道了什么?大家还想知道什么?这些问题，同学们学过这篇课文就知道了。 二、初读课文 1、教师范读。 2、学生自由读。 (1)勾画出课文生字。 (2)了解课文内容。 (3)读准字音。 三、再读课文，整体感知课文内容。 1、自由读课文，思考：本文主要写的是曹冲称象的事，曹冲是曹操的儿子，曹操是什么人? 2、学习第一自然段。 (1)指名读，回答：“古时候”指什么时候?曹冲和谁去看大象? (2)学习生字“员”，注意与“圆”字相区别。 3、学习第二自然段。 (1)指名读，思考并回答：象是什么样子? (2)从哪些地方看出象又高又大? (3)最后一句话是质疑句，读一读，读出疑问的语气。 4、学习第三自然段。 (1)朗读第三自然段，思考官员们想出哪些称象的办法。学习生字“法”。 (2)曹操问：谁有办法把这头大象的重量称一称?官员们是怎样说的?这个办法行吗?学习生字“棵”。1 (3)说说第二种办法是什么?学习生字“再”，注意与“在”区别。 (4)读最后一句，说一说，“摇头”和“直摇头”有什么不同?再读一读课文，体会曹操的态度。 5、学习第四自然段。 (1)朗读第四自然段，思考曹冲想出了什么样的称象办法。 (2)谁能分步说说曹冲称象的办法呢? (3)教师根据学生说的内容演示称象过程。 6、朗读第五自然段，思考：用曹冲想出的办法称象，结果怎样? 7、朗读第六自然段。 (1)学习生字“岁”及“山字旁”。 (2)从“才七岁”体会曹冲年龄怎样? (3)这么小的年龄就能想出称象的办法说明了什么? 8、你要向曹冲学习什么? (1)曹冲用心听别人的议论，积极动脑筋想办法。 (2)曹冲善于观察和学习，知识丰富。 四、朗读课文 五、课后作业 1、把这篇课文的内容讲给别人听。 2、把这篇课文的内容画连环画。 第二课时 一、朗读课文 二、复习生字 三、完成课后活动 1、完成课后活动一，读词语。 2、完成课后活动二，填一填。 四、指导书写。 五、课后作业。 书写生字。2
