挑山工教学目标1．从挑山工登山的路程比游人多一倍，反而先登上极顶这件事中，使学生懂得：干什么事都要一心向着目标，步步踏实，一个劲儿地往前走。要学习挑山工不停地攀登的精神。2．联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。3．理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。4．学习本课生字、新词，练习用“耽误”、“朴素”造句。5．有感情地朗读课文。教学重点理解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。教学难点联系上下文和生活实际体会课文中含义深刻的句子。教学时间 二课时教学设计 第一课时 一、教学目标（一）学习生字、新词，理解重点词语。（二）了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。（三）学习第一段，了解挑山工的特点。二、教学重点了解课文内容，给课文分段，归纳段落大意，概括课文主要内容。1三、教学过程（一）揭示课题。在日常生活中有这样一些人，从事着一种特殊的工作，他们总是在陡峭的山上挑着很重的物品，艰难而执着地行进，为山上的人们送去生活用品。这些人就是挑山工。我们这篇课文中指的就是在泰山上以给人们挑货物、行李上山为主要工作的山民。作者在登泰山时，从登山的挑山工身上悟出了一个道理。我们先从生字开始，扫清理解课文的障碍。（二）学习生字。1．填写生字表。2．指导学生读准字音。（1）教师在学生初读课文，对课文的字音有了一定了解的情况下，应重点注意纠正容易读错的几个字。“凿”读“z2o”，不读“zu^”。“耽误”的“耽”读“d1n”，不读“d1ng”。“哲”应读“zh6”，不能读“z8”。“黝”应读“y%u”，不能读“y^u”。“甸”应读“di4n”，不能读“di1n”。“膝盖”的“膝”应读“x9”，不能读“q9”。“拘束”的“束”应读“sh)”，不能读“s)”。“转身”的“转”应读“zhu3n”，不能读“zhu4n”。2．用多音字组词，以更好地理解词语。3．讨论识记生字的方法，指出易错的字。“泰”和“奏”都是上下结构，不同之处是“泰”字下部分是“ ”，但不能写成“水”；“奏”字下部分”夭”，但不能写成“禾”。“褂”字的偏旁是“衤”，不是“礻”。2“腾”不能加上“艹”，也不能写成“藤”。“素”字的下部分是“糸”，而不是“系”。“哲”字右上角是“斤”，不能多一点“斥”。4．辨字组词，加深记忆。奏（演奏） 诚（诚实）泰（泰山） 城（城市）甩（甩动） 朴（朴素）用（作用） 扑（扑灭）耽（耽误） 折（曲折）...
