《家》教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、认字 10 个，“是、白、云”等。 3、指导句式 是 的家 4、理解课文内容，懂得热爱祖国、热爱大自然。教学重难点： 1、认识生字 10 个，有感情朗读课文 2、指导句式 是 的家。教学准备： 1、学生准备：预习课文 2、教师准备：生字卡、词语卡、动物图片卡、课件教学过程：一 图画导入，激发兴趣（黑板上用简笔画画出诗的大概意境）2 分1、师：今天，老师带来了一些朋友，他们个个活泼可爱，可讨人喜欢了，小朋友们想认识它们，想和它们交朋友吗？生：想。师：（出示图片） 看，它是谁呢？生：白云/云师：（翻转背面词语）白云 读一遍即可， （读一个贴一个，黑板右下角）生：白云（小鸟、鱼儿、种子、同理，读完后贴在黑板的空位上）2、师：它们都有自己的家，想知道它们的家在哪里吗？今天我们一起来找它们的家。（板书课题“家”）手指课题，让学生读课题生：家二、初读课文，扫除文字障碍 20 分1、初读圈不认识的字师：这首儿歌就藏在语文书的第 17 页，请孩子们翻开语文书，（停顿 2 秒）想读吗？生：想师：老师也想读，老师读的时候请你拿出小铅笔，用小圆圈圈出你不认识的字，好吗？生：好师范读课文教师质疑：孩子们，当你们遇到不认识的字时，你是用什么办法解决的呢？1生：问同学，老师，爸爸妈妈师：孩子们很了不起，学会了“问”，问别人也是识字的好方法。那你想读读儿歌吧！读的时候遇到不认识的字就问问你的同桌吧！（请学生互读课文）生：互读师：老师也想听听你们读，读给老师听听，好吗？生：好师：老师发现，孩子们在读儿歌的时候，用上了自己的小手指着读，这真是个读书的好方法哦！ 2、词语、生字教学词语教学师：课文中的词语宝宝很淘气，它们趁孩子们读课文的时候偷偷地跑出来了，孩子们能认识它们吗？（出示 ppt，词语）分层次出现词语第一组请小老师教读，（一个孩子教一个，教师可正音我们要说一句话组 蓝天 白云 小河 鱼儿 我们（说一句话） 花朵我们的家很温暖，我们的学校很漂亮，第二组教师指导，重点，组 树林 小鸟 泥土 种子树林: 你能用什么方法记住“林”，生 1：两个木和在一起就是“林”。 师：孩子你能干，学会了用熟字加一加的方法。生 2：老师，我还有一种方法，一天，一个木字跑到森林去，突然迷路了，在这时它碰到了另一个木字，它们俩就成了一对好朋友。师：孩子你记字的方法真特别，用上了编儿歌的办法...
