22《白云飘》一、温故导入：1、师：同学们，这节课我们继续学习第 22 课。请大家齐读课题。（生齐读课题）2、师：现在我们来做个闯关游戏，通关后就能和兔兄弟继续去看云！（ 生读生字）。3.师：通过上节课的学习，我们知道了白云是会变的，天上的白云有的像—— 有的像—— 有的像——指生说。（板贴图片：马，牛，狮子）4、（课件出示）谁能说说马的样子？（板贴词组）齐读样子、动作的词（评：看来上节的知识掌握的不错） 出示课件：闯关成功！ 过渡：现在我们接着学习课文的 3—5 自然段。二、课文新授（一）合作学习1、教给方法，生生互动。师：用学习第 2 自然段的方法同桌共同来学习第三自然段。CAI 出示第 3 自然段学习要求。（师读）同桌共同学习（评：刚才在读的时候我发现有同学读出了高兴的语气，我想他一定注意到了“！”）师：第一个目标学习完成了，我们来看看第二目标是什么？（指生读）师：像刚才那位同学，同桌互相读一读前面的学习同学们完成的非常认真，我相信这个问题也不会难倒你们的，我们一起来挑战一下？课件出示第三个目标。（齐读）生勾画，同桌互相说一说。2、自学展示，训练内化。1）指生反馈。（出示课件勾画的句子）生订正师：看到同学们能互相学习，老师真为你们感到高兴。下面老师想看看你们学得怎么样了，来考考大家。2）（课件出示对比图）师：天上的这朵白云像真牛在吃草吗？生答师：兔哥哥和你们的感受一样？来读一读（读词卡）师：哪里像呢？（生说后，师将卡片分别贴到黑板上）并相机指导朗读“哎，真像！”师：哎，真像!来（师指黑板），女生读写牛样子的词（女生读），男生来读写牛动作的词（男生读）师，老师也想和大家一起来读了。我们来读兔哥哥的话吧。我读提示语——（师生合作读）师：请你们赶快看看是谁最先发现了这朵白云的？生答师：兔弟弟是怎么说的？（课件出示兔弟弟的话并指导朗读）3）朗读展示，多方互动。同桌互相读或齐读，小组读。比一比，推选读得好的展示，直接分角色朗读，评读师生互评：高兴地叫，“叫”声调高。“!”抓“真像”，练习动作：抬头瞧啊瞧扮演读得好的 2 次，师生合作读（师读提示语）4）师评：这一段大家读得真好！不仅在语调上读出了感叹号还在神态（你们的表情）上读出来了。3、小结学法，指导自学：（边说边板书：读、划、说、读。）通过刚才的学习，老师发现同学们不仅能互相读课文，还能按要求画出句子，并能把学过的词运用到说话中，通过“！...
