23《小动物上体育》一、 设计理念： 《新课程标准》明确指出：“识字写字是阅读和写作的基础，是一、二年级的教学重点。”所以识字写字教学是低年级的语文教学重要内容之一，在此基础上我们还要注重培养学生的朗读能力以及加强语言的积累和运用。基于以上考虑，本节课设计重点以识字写字、感悟语言和积累运用几个方面为主。本节课识字教学，主要是在第一节课的基础上，复习巩固读音和正确书写，理解字词意思。在培养学生感悟语言、积累运用的能力时 ，注重情景的创设，角色体验感悟文本，进行朗读的指导与训练。并拓展课外知识，进行语言表达训练。二、教学背景分析： （1）教材分析： 《小动物上体育》是北京课改实验教材第二册语文中第八单元的第三篇课文。本单元的重点是通过四篇分别不同的课文从侧面介绍了一些科学普及和环境保护的基础知识，并力求与一年级小学生的社会、家庭、学校生活相联系。本单元的另一个重点是指导学生正确、流利、有感情地朗读课文和识字写字。《小动物上体育》是一篇有趣的童话诗，写的是小动物上体育课的事情。作者创设了一个“队伍总是走不齐”的情境，巧妙地告诉小学生：动物体态不同，走路姿势也不同。全诗分为 3 个小节。第 1 小节写小动物上体育，队伍走不齐，“老师”让“学生”找找问题。第 2 小节写“学生”的发言，它们各有各的理由。第 3 小节写“老师”了解了情况，让“学生”自由组合，继续练习。 （2） 学情分析： 这首儿童诗短小浅显，学生比较容易理解，本课中出现了四种小动物：鸭子、小马、螃蟹和棕熊，其中鸭子走路的姿态学生是比较熟悉的，多数是见过的或从电视上看到过。而螃蟹、棕熊和小马的走路姿势即使见过，也没注意到他们走路的样子，需要提供给学生直观的材料。其次，能读出合适的语气，表达出角色的心态，体会各种小动物的个性美，是本课的难点。教学目标1、复习并检查生字新词的掌握情况，进行有针对性地再次指导。2、参加讨论，扩展知识。说一说自己知道的其他动物是怎样行走的。3、分角色朗读课文，产生喜爱动物的情感。了解动物体态不同，走路姿势也不同。感受要尊重别人，个性也是一种美。教学重点 指导有感情地朗读，读出合适的语气，表达出角色的心态。教学难点 指导有感情地朗读，读出合适的语气，表达出角色的心态。教学过程一、游戏导入 复习生字新词，酌情再次指导1、小游戏：读词语，猜猜它是谁。两脚像铲子 走路摇摆 —— 鸭子张牙舞爪 只会横行 ...
