15《小牛站起来了》教学目标：1.复习课文中的生字、词语，复习难写字“练”。2.读懂课文内容，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。3.正确、流利、有感情的朗读课文。教学重点：有感情的朗读课文，理解小牛说的话，了解小牛从“站不起来”到“站起来了”所付出的努力。教学难点：理解小牛说的话。教学要求：有感情的朗读课文，体会小牛不怕困难和挫折，坚持到底的精神。教学过程： （第二课时）一、导入：1、同学们，我们已经 7、8 岁大了，那么你们还记得自己刚出生是怎么练习站起来，练习走路的吗？老师相信你们一定是克服了很多困难才成功的。2、上节课我们学习了一篇课文，课文中是谁“站起来”了？这节课我们继续来学习这篇课文。（出示课件）3、先看老师书写课题： 15《小牛站起来了》。二、学习课文：（一）温故知新：同学们，还记得上节课我们学过的生字和词语吗?老师来考考你们吧。1、出示生字：站、刚、条、次（这是一个整体认读音节）、样、才、练、软、稳、摔、跤、慢2、生字你们都掌握了，文中还有一些词语，你们还认识了吗？我们先来看第一组词语。出示词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才、稳当(要注意稳当的当是轻声)、摔倒、摔跤、很软、慢慢爬。（1）稳当，你能给它找一个意思相反的词语朋友吗？（摇晃、摇摆）所以稳当就是不摇晃、不摇摆。（2）课文当中，看到小牛不断的摔倒，是谁慢慢爬了过来？当我们看到老爷爷、老奶奶走路的时候，我们可以提醒他们要慢慢走；当看到一个同学急于表达他的想法时，我们可以对她说：别着急，慢慢说。3、我们再来看下一组词语：站起来、刚出生、四条腿、第二次、这样、练习、才。刚出生，课文中是谁刚出生呢？（小牛）那好，我们把这几个词语放在课文里找同学来读一读吧！要把句子读通顺，读准确。（出示课件，指名读文）4、又和这些字词朋友见过面以后，我们把它们送回到课文当中，请同学们再来细细的读一读吧。（二）学习课文11、同学们，这节课中小魔法师也来了，她的小手一挥，把我们都变成了课文中这头刚出生的小牛，那么， 41 位刚出生的小牛们，你们现在最想要做什么呢？（练习站起来）2、那么看着文中的第一自然段，你们是怎么练习站的呢？（出示课件，指名回答，） ——第二句告诉我们：它摇摇晃晃地站起来，还没站稳就倒下了。（1）小牛们，请你们来读读这两句话，他们有什么不同吗？（出示课件，指名回答）——第一句话中...
