种子教学目标：1.知识目标：学会本课 8 个生字，理解由生字组成的词语。2.技能目标：能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。3.情感目标：理解课文内容，懂得遇到困难应该勇敢面对，乐观向上。教学时间：两课时。教学过程： 一、复习导入。 1.复习生字。 ① 出示偏旁：扌、艹、孑、氵、饣。给这几个偏旁找一个朋友，组成本课的生字。② 出示：“单、匆”。说说这两个字形的特点，并组词。③ 认读生字。2.出示词语卡片，认读。开火车读、齐读。3.指名分节读课文。要求：读准字音，把句子读通顺，并且注意停顿。二、讲读课文。（一）讲读第 1—2 自然段。1.媒体出示“种子落在石缝中”的画面。师旁白：小种子伤心地哭了，它是怎么哭的呢？谁来演一演？2.指名学生表演。你为什么这么演？（引导学生体会“孤单”、“伤心”）3.指导朗读。多么可怜的小麦种啊，没有了兄弟姐妹，没有了爸爸妈妈，一个人孤伶伶地落在了石缝里，你能体会它当时的心情吗？自由读，指名读。（二）讲读课文第 3—5 自然段。1.小麦种越哭越伤心，正在这时，它的哭声被谁听到了呢？快速读课文 3—5 自然段，找一找。2.交流。师贴图：风伯伯、雨妈妈、太阳公公。3.风伯伯、雨妈妈、太阳公公听到了小种子的哭声，分别对小种子说了些什么？做了些什么？① 以小组为单位，选择你们喜欢的一个自然段自己学。学完后，把你们所学的内容用自己最喜欢的方式表现出来。（可以读一读、演一演、画一画……）② 小组交流。（在交流中教师适时引导，加深学生对课文的理解和情感的体验）4.指名分角色读 3—5 自然段。5.这三位长辈的话说得多好啊！你们有没有牢记在心里？记住的小朋友请你来填一填。① 出示填空：风伯伯对麦种说，是种子，就 ！雨妈妈对麦种说，是种子，就 ！太阳公公对麦种说，是种子，就 ！② 指名填，师结合板书：努力发芽、长大、扬花吐穗。6.想象练说。① 一条小蚯蚓也听见了小麦种的哭声，你猜猜它会对小麦种说些什么？做些什么？出示：蚯蚓弟弟对麦种说，是种子，就 ！说着 。1② 小朋友，请你想一想还有谁会听见小麦种的哭声，他又会对小麦种说些什么？做些什么呢？出示： 听见了，对麦种说，是种子，就 ！说着 。（三）讲读第 6、7 自然段。过渡：听了这么多语重心长的话，石缝里的麦种会怎么想？怎么做呢？1.自由朗读第 6 自然段。2.引读。（师引）夹在石缝里的麦种 。它自言自语地说：“ ！”它拼命地从泥土中 ，从雨中 ，...
