形声结合识汉字教学目标：学习生字，读准字音，通过偏旁了解字义。进一步认识形声结合识汉字的方法，提高识字能力。激发学生主动识字的兴趣，培养学生自主识字能力。教学重难点：重点：启发学生自主识字，提高识字能力。难点：大量识记同音字，近音字并能加以运用。三、教学过程： （一）、举例导入，复习形声字的特点1.出示“请、情、清、晴、蜻”，让学生读一读，再回忆一下，以前是用什么好方法记住这些字的。2.“清、晴、蜻、请、情”这四个字都是形声字，字义跟形旁有关；音节都是“qing”跟声旁“青”有关。3、读儿歌记生字。（二）、导入新课，揭示课题 我们的汉字大部分是形声字，像前面那样，利用“形、声结合”的方法，我们将会更容易认识很多的汉字。齐读课题：《形声结合识汉字》。 （三）、引入游戏，趣味识字 1.闯关游戏。 ①学生借助拼音认读生字、新词。（读准字音） ②学生自读，同桌互读互听。 2.闯关夺旗游戏。① 第一关：读准字音我能行。a、出示带拼音的字，让学生快速拼读。b、出示词语，让学生当小老师领小组同学读。 c、各组派一名代表读。（结合评价） ②第二关：记字我有巧办法。a、小组交流记字办法。b、指名说出记字的巧办法。 c、问一问，说一说。 如：你知道什么（轮）字是什么（车）旁吗？ d、结合前面学过的字词与插图，联系生活实际理解词语。 如：轮，扩词为车轮、轮船、三轮车、齿轮、等词语，理解词意。 抢，扩词为抢夺、抢球、抢救等词语，理解词意。 ③把词语放到语言环境中去理解。 如：句子一：海面上有一艘大轮船，船舱里装满了鱼。 句子二：同学们在讨论问题多激烈呀！ 句子三：在抢夺红旗比赛中，第一小组获得第一。 你还能用其它的词语说句子吗？（让学生说一说） ④第三关：寻找秘密大行动。 这些字包含很多秘密，你发现了吗？快来参加寻找秘密、争夺红旗大行动吧。（学生寻找秘密，说出秘密。） （四）、观察检验，写好汉字。1 1.出示田字格的生字：仑、轮、仓、苍、枪、抢。 静态观察：学生观察田字格中的字，找出关键笔画。 2.老师范写，提示容易误写的笔画、结构比例。（出示正确的写字姿势图） 动态观察：看老师范写书空。（学生摆好写字姿势。） 3.学生先描红后仿写，老师巡视。 体验观察：学生照样子书写，特别注意老师提示的部分。 4.展示学生书写情况。 对比观察：欣赏、评议。 （五）、板书设计： 识字一 形声结合识汉字 仑 轮 仓 苍 抢 枪“形声...
