雨后一、创设教学情境
1、上课一开始，多媒体展示雷雨前后的场面，并配有刮风、下雨、打雷的声音
2、教师问：“夏天，一场雷雨过后，你最喜欢干什么
”（指名学生回答
）3、教师绘声绘色地描述：“夏天，一场雷雨过后，空气特别清新，一条彩虹挂在天空
池塘里水满了，明晃晃的，像一面大镜子，碧绿的荷叶上晶莹的水珠滚来滚去
青蛙在大声地唱歌，蜘蛛在树杈上忙着织网
家家户户打开门窗，大人们尽情地呼吸着新鲜空气，孩子们一溜烟地跑出家门，尽情地玩耍起来
著名作家冰心奶奶看见了，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫《雨后》
”教师板示课题，请小朋友们竖起你们的小手指跟老师书写课题
谁来读一读课题（生读），老师呀请你带领全班一起齐读课题
读了课题，你觉得雨后会发生什么事情，展开想象，谁来说一说
（生说）我们班的小朋友想象力可真丰富
冰心奶奶呀，把她看见的雨后发生的事情呀，写在这首小诗里，我们一起去读一读
二、营造乐读氛围，激发自主阅读1、乐读的第一步：（1）现在请小朋友们把课本斜立在桌面上，自由朗读课文，注意了，要读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍，遇到生字圈出来读一读，好，开始
刚才呀，老师在巡视的过程中，发现有几个小朋友读得都不错，现在老师想请其中一个小朋友来当小老师，带领大家再美美的读一读课文
（生带领班级读课文）在小老师的带领下，我们班的小朋友读得可真不错
（2）检查自读情况
老师呀，请出课文里的词语宝宝，你们还会读吗
出示：糟糕 辫子 嘴唇 裙儿 树梢、赤脚、使劲、溅、糟糕、兴奋、发射、短粗指名读（哪个小朋友先来试一试）【请 2 到 3 个小朋友，在她们中读得好的表扬，不太准确的纠正，读得不错的叫她当小老师带领大家读
】你们觉得这个小老师当得怎么样
（好,表扬他）现在呀，老师想开一开火车，看看小朋友们是不是能又好又快又稳的把火车开好
火车火车往哪开
2、乐读的第二
