27 乌塔教学背景：这是一篇独立阅读文章，一个十四岁的德国小姑娘，独自一人游欧洲，这对没出过远门的中国小朋友来说，是一件不敢想的事
基于这种想法，教师的任务是引导学生走上自学之舟，让学生自己学习，自己提出问题，自行商讨解决，会以独特的思维，以赞扬或批评的态度来阅读这篇课文
教学课题：《乌塔》三维教学目标：知识与技能：1、能认读本课生字词
2、有感情地朗读课文，读懂课文内容
3、通过阅读课文，了解乌塔是如何独自一人游历欧洲的，培养学生的自学能力
过程与方法：教师指导学生进行研究性学习，激发、鼓励学生自觉主动地参与学习，使其自身的语文自学能力在研究、发现、合作、交流等学习活动中得到提高发展，体会到学习进步的快乐
培养他们自主、自信的优良品质
情感态度与价值观：能对文中的人物进行评价，使学生从乌塔独自一人游欧洲这件事中受到启示：我们中国孩子也应该学会自立
教学重、难点：年仅 14 岁的乌塔为什么能独自一人游欧洲，你对此事有何看法和见解
教材分析：《乌塔》是九年义务教育小学语文第七册第七单元的一篇略读课文，课文主要讲了一个十四岁的德国小姑娘独自一人游欧洲的事，反应了国外少年儿童独立生活的能力和自立意识，同时也反映了他们对生活的热爱
文章按事情发展的顺序来写的
先写初逢乌塔，在罗马的旅馆里，主要写她睡得正香和起身后利利索索地收拾好行装，准备按计划继续游览；接着写晚上回到旅馆后，我和乌塔的谈话，只要写了乌塔这次旅游的行程之长，安排之周，准备之久，以及独立生活的意识；最后写乌塔和我道别，继续她未完的旅程
教学方法：自主、合作、探究教学准备：1、《预习学案》，布置预习
2、《自主、合作、探究学案》
3、多媒体课件
教学过程：一、谈话引入
（幻灯片：课题） 1、同学们，你们喜欢旅游吗
最远到过哪里
是和谁一起去的
大家都是和自己的爸爸妈妈一起出门旅游，今天我们来认识一位年仅 14 岁却能
