学习“转述”一、表达内容： 本次口语表达的内容是“学习”转述”，就是学习把别人的话说给另外的人听。二、教材分析：《语文课程标准》指出：“口语交际能力是现代公民的必备能力。应培养学生倾听、表达和应对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”因此教学中以学生的主体活动为中心，注重双向互动，力求创设一个贴近学生生活的交际情境，让学生在活动中积极参与，大胆实践，提高口语交际能力。 在日常教学中，很多老师根本就不把口语交际的教学当回事。其实口语交际是人与社会之间产生联系的重要的一环，是生活的要素之一，是一个人能力的外在表现之一。上好口语交际课真正提高学生口语交际的能力，提高学生社会生活的能力。 （幻灯片）教材安排“学习转述”这个口语表达的目的是让学生在交际中学会怎样抓住要点，准确而有条理地转述别人的话，让其清楚讲话者的原意。同时让学生养成良好的倾听及表达习惯，提高口语表达能力，这也是本课的教学目标。 口语交际的核心是“交际”，注意的是人与人之间的交流与沟通，培养的是交际双方倾听、表达和应对的能力，努力实现听与说的双向互动。“交际性”是口语交际训练的重点之一。表达最重要的是条理清晰。因此我把重点确定为：进行准确而有条理的“转述”练习。三、学情分析： 本次表达从能力发展看，这是在小学三年级上册简单转述基础上的一次提升练习，是对学生听、说能力的一次锻炼；学生有了一定的基础，通过创设练习的情景，会很轻松的表达。四、教学准备：搜寻进行转述练习的话题，创设相应的情境。五、教学策略：根据新课标的目标和本课教学目标，我在课堂上，采用以学生的自主、合作、探究的学习方式为主线，在教师正确及时有效地创设交际情境，激发兴趣的引导下学生通过玩，想、听、说、演、评等多种交际形式突出重点，突破难点。使学生敢说、乐说、想说、抢着说，由胆小到主动，最后到大方热情，由三言两语到畅所欲言。让学生在学的过程中能充分感受到说的快乐，说的享受，明确了转述的几点要求，把转述的内容说清楚。生生、师生、群体互动，融为一体，教学过程环环相扣，学生表达水平步步提升，达到知识的渗透，能力的培养，情感的交流，实现本节口语交际课的教学目标。 六、设计理念：口语交际话题，在设计时力求贴近生活，贴近实际，以学生的主体活动为中心，创设交际情景，注重双向互动，让学生在活动中积极参与，大胆实践，提高口语交际能力。因此在教学中应努力体...
