《月光启蒙》教学目标：１、能正确、流利、有感情地朗读课文。２、学会生字，认识 2 个多音字。３、通过课文的学习，初步领会“月光启蒙”的内涵。教学过程： 第一课时一、质疑激趣,导入新课 1.同学们，老师想写个字让大家认一认，看老师写。（师板书：蒙） 2.认识吗？认识的请举手。 3.真聪明！这可是生字呀！谁能组词呢？（相机导出并板书：启蒙） 那你知道它的意思吗？同学们，看到这个词语你能想到什么呢？启蒙老师。那老师一般在什么地方呢？同学们，今天我们去认识一位特别的老师，在特别的地方进行的启蒙教育。4.今天老师将与同学们一起来学习课文《月光启蒙》（完成课题板书） 读课题。5.介绍作者：知道课文的作者是谁吗？ 孙友田，是我们的老朋友了！我们曾经学习过他写的一首诗歌，名字叫——《去打开大自然绿色的课本》。引导学生回忆诗句。祖国敞开了绿色的大门，给孩子一片清凉的绿阴。去吧，去呼吸山水间芬芳的空气；去吧，去打开大自然绿色的课本。6.家在农村，他成长为一位诗人，背后总会有许多理由。孙友田就说，他的成长，离不开母亲，是母亲把他带入了诗歌王国，当他长大了，母亲患了老年痴呆症。 7.请同学们来一起读课题：月光启蒙。满怀深情地读课题。8.读了课题，同学们一定有话想说，有问题想提，想一想，把你读了课题后想说的话，想提的问题跟大家交流交流。 二、初读课文,整体感知 1.同学们真聪明。著名发明家爱迪生曾经说过：提出一个问题比解决许多个问题更重要！大家都是小爱迪生！这些问题的答案就在课文中，课文读好了问题也就解决了。想读吗？ 2.提示初读要求： （1）大声朗读课文，要求读得正确，流利，长的句子多读几遍， 不认识的字借助工具书，不理解词语联系上下文想一想。（2）思考：这篇文章主要写了什么？ 3.学生自读文章，思考问题。 4.教师巡视，指导。 三、交流初读习得 1.检查生字词认读情况：（出示） 时辰 混沌 嫦娥 凤凰 活计 红账子 割荆草 编箔篮 筛大米 莲花落 启蒙老师 篱笆小院 白布褂子 搂在怀里 （1）指名读。正音。 1（2）齐读。 2.指名分节朗读课文。 （１）第１小节，谁先来读？正音：篱笆 时辰（均读轻声）（２）请你点一名同学来读读第５小节。真细心，这里两个多音字，你都把它读正确了。① 莲花落 听过“莲花落”吗？知道“莲花落”是什么玩意儿吗？（“莲花落”又叫“数来宝，早在宋代的时候就开始流传了。语言通俗易懂，在民间流传，以前...
