全一册教案 1、在天晴了的时候教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、引导学生通过自学，运用已掌握的识字方法自主识字，会认 5 个生字，1 个多音字，会写 4个生字，查阅字典、联系上下文理解词语。自主积累词语。3、体会这首诗所包含的思想感情。通过学习课文，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学重点与难点：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗歌所包含的思想感情。引导学生大胆想象，从中感悟自然美，激发学生热爱生活、热爱大自然的思想感情。教学课时： 2 课时教学过程： 第一课时一、介绍作者，导入新课1、教师板书“戴望舒”：同学们，听说过这个人的名字吗？知道他是谁吗？2、教师小结：戴望舒是 20 世纪 30 年代“现代派”的代表诗人。（出示课件）今天，我们就来学习一首他的诗歌《在天晴了的时候》。3、读课题。二、初读课文1、自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理解的词、句。2、检查自读情况。 （1）出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2）提出不理解的生字、词，作上记号。 （3）指名朗读，纠正。要求读通顺。3、了解课文的内容提示：从诗的结构来入手。 （1）小组讨论。 （2）相互交流。三、再读课文1、默读全诗，想想课文哪些诗句写出了雨过天晴时的景物，边读边画出重点词句。2、朗读全诗，体味诗句之美。四、作业1、抄写生字新词。2、朗读课文。 第二课时一、深入研读，欣赏美景1、自由朗读诗歌的第一节，想一想文中描写了哪些雨过天晴的景物？用横线把景物名称画出来。2、指名反馈。（小路、小草、小白菊、凤蝶……）3、找出相关的诗句，读一读。4、指名反馈。5、齐读第一节，想象画面。6、指名说说自己最喜欢的画面，然后再读一读。教师相机指导学生朗读。17、师导：通过诗人的描述，雨后的小路、小草、小白菊、凤碟儿给你留下了怎样的印象呢？8、出示：（ ）的小路 （ ）的小草 （ ）的小白菊 （ ）的凤蝶儿9、师导：同学扪，雨后的景色是多么的美丽而清新！在天晴了的时候，我们真该到小径中去走一走。因为——（学生读描写小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子）10、在读了诗人描写天晴后的小路、小草、小白菊、凤蝶儿的句子后，你们发现了诗歌在表达上有什么特点？（拟人）11、这样写有什么好处呢？12、指导学生朗读第一节。二、拓展思维，丰富画面。1、同学们，天晴了，除了可以看到润湿的销路、炫耀着新绿的...
