刷子李教学目标：1、学习并掌握本课的生字新词2、理解课文内容，领会一位普通的手艺人高超的技艺3、领悟并学习作者刻画人物的方法4、正确、流利、有感情地朗读课文教学重、难点：1、重点：领悟并学习作者刻画人物形象的方法2、难点：掌握并运用作者刻画人物形象的方法教学准备：多媒体课件教学设计：一、揭示课题，导入新课教师导读：有一句话，相信大家都知道：大千世界（学生接读）无奇不有，著名作家冯骥才在《俗世奇人》中就记载了民间许许多多身怀绝技的奇人。今天我们一起就去认识其中的一位。（板书课题：刷子李）这是一个人名，一起叫一叫他——刷子李。把第二个字念轻声会更好，一起读。你们觉得这个人名字怪不怪？其实啊“刷子李”，这是一种很有趣的称呼。首先我想问大家平时我们是怎么称呼数学老师的？以此类推，姓李的老师称李老师，姓李的医生称李医生，姓李的厂长称李厂长。今天我们课文中出现了这么个人——刷子李。老师来解释一下。在清朝的时候，在天津卫这个地方，某一行有绝活的人，人们用他的行当加姓称呼他。比如有个姓张的，泥人捏得特别好，就叫他——（生：泥人张）。有个姓刘的风筝做得特别好，就叫他——生：风筝刘。所以，刷子李是指姓李的这个人刷墙的技术特别好，才能叫“刷子李”。那么“刷子李”他的技艺到底有多高？让我们一起来看课文二、初读课文，整体感知1、教师提出学习要求，学生以自己喜欢的方式读课文学习要求：（1）学习本课的生字新词，读通课文 （2）画出让你感受到刷子李技艺高超的语句2、检查生字新词（1）教师在大屏幕上出示生字词，指名读一读（2）教师对个别生字词进行再强调字音：“曹”是平舌音，“芝”“诈”是卷舌音，“凳”后鼻音字形：“矩”的右边是“巨”不是“臣”1（3）教师在大屏幕出示下列词语，指名读，再全班读任吗甭放 屁股 半信半疑 稀溜溜 悠然 清脆 衔接 天衣无缝 屏障 规矩 搜索 威严 露馅儿 倒塌 难堪 发怔3、指名反馈：你们是从哪些语句中感受到刷子李手艺高超的呢？“他要是给您刷好一间屋子·······身上绝对没有一个白点儿”“可是刷子李一举刷墙······白得清爽”“只见师傅的手臂悠然摆来·······一面雪白的屏障”“每一面墙刷完······他真觉得这身黑色的衣服有种神圣不可侵犯的威严”4、要求学生自由的对这些语句，把自己的感受写在旁边5、集体反馈刷子李刷墙的技术_______？（要求学生用一个词语填一填，出神入化、天衣无缝...
