刷子李 教学课题4、刷子李教学目标知识与技能1、学习并掌握本课的生字新词
2、整体感知课文内容，初步感受刷子李的高超技艺
3、有感情地朗读课文
4、继续学习课文，反馈读句的感受，体会刷子李高超的手艺
5、了解曹小三对刷子李手艺的认识过程，品味其心理变化
过程与方法以学生为主体，引导学生品读文中关键语句，在读中学会生字
读一读，想一想，议一议，比一比，感悟人物的性格特点
情感与价值观1、激发学生对刷子李高超技艺的敬佩和赞叹的思想感情
2、教育学生勤学苦练，学好本领，将来为建设祖国贡献力量
教学重难点教学重点1、掌握生字新词，整体感知课文内容
2、品读句子，通过对比感悟人物高超的技艺
教学难点1、初步感受刷子李的高超技艺
2、掌握并运用作者刻画人物形象的方法
教学准备生字卡片、收集冯骥才以及《俗世奇人》的资料
用小黑板把文中含义深刻的句子抄下来
教学课时2 课时1总第 13 课时 课 时第一课时教学课题4、刷子李教 学 过 程教学随感一、揭示课题，介绍作者 1、板书课题，学生读一读
2、本文选自冯骥才的《俗世奇人》
刷子李是生活于市井里巷的凡夫俗子，是一位普通的手艺人
因为他刷墙的技艺高超，故有“俗世奇人”之美称
今天，我们就去感受一下他的高超技艺
二、初读感知，学习生字1、提出要求，学生自渎
（1）学习本课的生字新词，读通课文
（2）画出让你感受到刷子李手艺高超的语句
2、检查生子新词
（1）教师出示生字卡片，指名读一读，其他正音
（2）重点强调：“曹、芝、诈、凳”的读音
“矩、臣、凳”的字形（3）指导书写生字
（4）出示词语卡片，指名读，再全班读
重点词语理解意思
3、指名反馈：你们是从哪些语句中感受到刷子李手艺高超的呢
互相补充，找出文中的关键词语
）-4、要求学生自由读重点句，把自己的感受写在旁边
5、集体反馈
6、教师小结：同学们，初读课文，我们学习了本
