外研版（一起）二年级英语下册教案Module 3UNIT 1 Sam isn't tidying his room.教学目标 （一）知识技能目标： 1.学习如何将进行时的肯定句结构变为否定及一般疑问句结构，并针对提问，进行肯定与否定回答。 2.学习 tidy, secret, happy birthday 等单词和短语。 3.学习如何询问和回答有关正在进行的动作和正在发生的事情。 4.正确理解，掌握对话内容。 （二）运用能力目标： 1.能正确使用本模块所学习的单词和短语描述正在进行的动作。 2.能对正在进行的动作和正在发生的事情进行询问、回答。 3.能流利地朗读，并初步表演对话。 （三）素质教育目标： 通过学习本课使学生更加尊敬，孝敬长辈。 教学重点 1.熟练掌握 tidy, secret, happy birthday 等单词和短语。 2.能听懂、会说、会读以下句子： Sam isn’t tidying his room. Is he doing his homework? No, he isn’t. 教学难点 1.熟练掌握本单元的单词和句型。 2.能谈论正在发生的事情或动作。 教学意图 1.培养学生对重点词汇和句子的认读能力。 2.培养学生的听说能力。 3.通过多种形式的活动激发学生的学习兴趣。 教具准备 1.教材相配套的教学录音带。 2.单词卡片及相关图片。 3.一张大的硬纸板。 教学过程 Step 1 Warming-up 1.教师热情地和学生打招呼做简单的 Free Talk. 2.教师带领全班同学边做动作边唱上个模块学习的英语童谣《 I’m listening to music.》 （设计说明： 通过唱英文歌曲，活跃课堂气氛，同时激活学生所掌握的现在进行时的知识，为后面的教学做好铺垫。） Step 2 Presentation 1.教师告诉学生：“Ms Smart 的生日快到了，Sam 准备给她一个惊喜，我们一起来看看 Sam 究竟给妈妈带来了什么样的惊喜吧！” 2.教师把教学挂图呈现给学生，然后放录音，让学生边看图，边听 Ms Smart，Amy 和 Sam 之间的对话。1 3.听过录音之后，教师呈现给学生一张 Sam 整理房间的图片， 问学生：“What’s he doing? Is he reading?“然后引导学生说：“He isn’t reading.”并板书这个句型。鼓励学生多用其他的此替换“reading”进行操练。学生能够比较流利地表达该句句型后，教师再次出示 Sam 整理房间的图片，引导学生说：“He’s tidying his room.”同时教授新单词“tidying”。 4.教师为学生呈现一张 Sam 做作业的图片， 2 进行提问：“Is he tidying his homework?”然后...
