《清清的溪水》课堂实录 1 教学设计： 一、教学目标： 1．认识 14 个生字，会写 8 个生字，学习新偏旁“衤”。 2．正确流利地朗读课文。 3．让学生懂得保护大自然、热爱大自然，才能使我们生活的环境变得更加美丽。 二、内容分析 这是一篇充满童真、童趣的童话课文。课文主要写了大象、棕熊为了比谁的力气大，把小树林的树木拔光了，经过小兔的教导后，它们重新把树木栽好，使得溪水又变清了的事。 重点难点：能正确流利地朗读课文；可以正确填写动词＋名词的短语；能通过读课文，培养学生热爱大自然，保护环境的意识。 本课在整个知识体系中还处于解决幼小衔接，培养学生对学习的兴趣阶段。同时也是落实新课程标准的识字和阅读目标，在整个知识体系中还处于奠基阶段。 三、学生分析： 在本阶段，学生还处于刚刚起步阶段，学生已经初步掌握了汉语拼音和一部分汉字，对阅读有了初步的兴趣。本文属童话，由于孩子对童话比较感兴趣，这篇课文有利于提高对孩子的阅读和识字兴趣。 四、设计思路 1．创设情景，引领学生走进童话世界。 2．并在诵读中有所领会和熏陶，获得思想启迪; 3．重视学生自主识字。 [教具准备] 课件(大自然的美景、受到破坏后的大自然)，动物的头饰，拼音词语卡片。 教学过程 第一课时 一、课件引入，激情导趣 1、出示课件：大自然的美景，激发学生的情感。 (师：你看到了什么呢?你有什么感想呢？ 2 导入课文。 师：是呀，我们的大自然美极了，不但有茂密的树林，五颜六色的鲜花，还是一条条清清的溪水。今天，我们学习的课文就是大自然中的清清的溪水。谁会读课题?(指名读课题) 二、初读课文，整体感如，读准字音 1、自由读课文，注意读准字音，不认识的字可以借助拼音，还可以请教老师、同学。 2、出示会认字字卡，在小组长的带领下检查认读。 (1)小组检查(抽读) (2)师生交流:开火车读(师边听边纠正) 3、出示没标拼音的课文进行朗读。 (1)自由读，边读边标出课文共有几个自然段。 (2)几位学生范读课文，边听边想:课文写了哪几个动物之间发生的故事? 三、认识生字，指导书写1 1、出示生字:让学生在小组交流自己掌握的情况。 师：这些生字中，你会读哪个字，请同学们在小组交流。 2、出示去掉生字的拼音。 (1)指名读。 (2)请小老师带读。 (3)开火车读。 (4)小组交流，你是用什么方法来记住这个字的? 3、指导书写。 (1)指导书写"互、象、被、掉"四个字，学习新偏旁"衤"。让学生观察...
