距离和时间【教学内容】 六年级上册第三单元第十课【教学目标】1
能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据并作简单的记录
能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系
想知道，爱提问，喜欢大胆想象，尊重证据
【教学重点难点】重点：定量观察，采集数据，做好记录
难点：能用简单的图表或图形来分析距离和时间的关系
【教学准备】 秒表或手表、钢卷尺、玩具小车
【教学过程】 一、创设情景，提出问题
1、通过上一课的学习，我们知道了物体的运动其实就是物体相对参照物位置发生了变化
那么，我们该怎样描述物体的位置和运动状态呢
2、在开运动会短跑时，我们是怎样来判断运动员运动的快慢呢
引出课题：这节课我们就一起来研究一下吧
教师板书课题：距离和时间 二、猜想假设1、学生交流
谁跑得远就跑得快；谁用的时间少就跑得快------2、学生讨论：三、制定方案1、教师提问：你打算如何研究你的问题呢
2、学生发言（1）、到操场上用跑百米的方式
（2）、用测量小车的运动的方式（3）、教师根据学生喜欢的研究方式把学生分组（4）、学生在小组内具体分工（5）、教师强调在测量百米的时候要注意安全，并做好记录四、实施探究1、师：下面请同学们边研究边记录（教师巡视，适当指导）2、学生分组测量并填写下面的记录表 时间（秒）距离（米）距离（米）0 时间（秒）3、学生讨论分析测量结果4、汇报报交流师：同学们刚才做的很认真，谁愿意把自己的收获和大家一起分享一下（教师提示学生结合记录表展示）生 1：同样是跑 100 米，某某同学跑用的时间短，说明他跑的快
生 2：我的小车在相同的时间内跑的远，说明我的小车跑的快
如有同学能概括出：相同时间内比较运动的距离，跑的距离远，说明运动的速度快，反之，运动的速度慢
或者相同的距离比较所用的时间，用的时间少的，说明速度越快，反之，运动的速度慢
教师应予以表
