距离和时间 课题距离和时间、课 型探究实验课学情分析学生对距离和时间有了一定的认识，但把距离和时间结合在一起认识有一定的困难，教学时可以让学生举出一些日常生活中见到的物体运动和静止的事例，激发学生的学习兴趣，从而有效地创设课堂教学的问题情境
教学目标1．能提出探究活动的大致思路，并在制定计划的过程中倾听和尊重其他同学的不同观点和评议；能用简单的测量工具对物体进行定量观察，采集数据，并作简单的记录；能选择自己擅长的方式表述研究过程和结果；能对研究过程和结果进行评议，并与他人交换意见
2．想知道，爱提问，喜欢大胆想象；尊重证据；愿意合作与交流；关心新科技等社会问题
能测量并记录一个沿直线运动的物体在不同时刻的位置，并能用简单的图表或图形来表示距离和时间的关系；知道描述物体的运动需要位置、方向和快慢教学重点定量观察 采集数据 做好记录教学难点定量观察课前准备秒表 米尺 小车过程教 师 活 动学 生 活 动设计意 图二 次备 课一创设情境感知问题1 、 同 学 们 ， 你 们 在 以 前 的 学 习中，有没有接触过有关距离和时间的知识
2、你们实地测量过距离和时间吗
这节课，我们就来测量并研究距离和时间的关系， 学生交流利用谈话法引出课题二探索体验解决问题1、测一测
谈话：测量中要注意两点：一是要实际的去测量沿直线运动的物体在不同时刻的位置和时间，并做好记录
二是在实际测量中，不要把注意力集中在“玩”上而忽视了对时间和距离的测量和记录
附：记录表时间（秒）距离（米） 师生来到操场，共同进行测量活动
组织学生在学校操场的百米跑道上进行跑步测量 2、分析统计表
师：根据刚才的测量和记录，我们来进行分析和研究
师：怎么对物体的运动进行描述呢
师生达成共识：描述物体的运动需要知道物体的位置、方向和快慢
师：如何比较物体运动的快慢呢
谈话：相同时间内比较运动的距
