第九课 植物与能量（两课时）[教学目标][探究目标]1、能根据各种资料或事实大胆提出关于植物体内能量来源和能量在植物体内储藏形式的假设。2、 根据图描述光在植物体内转化的过程。3、 发现在植物的光合作用过程中，利用了自然界的哪些物质以及制作了哪些物质？[情感态度、价值观目标]能与其他同学交流自己的研究成果。[认知目标]1、 能说出绿色植物可以在阳光下制作淀粉和氧气，同时吸收二氧化碳。2、 能举例说明绿色植物在地球上生存的重要意义。[STSC 目标]能提出保护绿色措施，并能说明提出这些措施的依据。课时安排： 2 课时第一课时活动 1：植物的能量来源。[重、难点]能理解海尔蒙特实验的意义，推测与验证植物体中能量的来源。[教学准备] 课件、分组实验材料：酒精灯、淀粉、燃烧匙[教学过程]一、 引入：人和动物所需要的能量都是通过食物获得，而食物最终来源于植物，那么植物体内的能量又是从哪里来的呢？二、 形成假设，出示课件，海尔蒙特的实验，证明植物的营养大部分不是来源于土壤。请同学们猜想，植物体内的能量来源于哪里？三、 实验验证。怎样证明淀粉中贮藏着能量呢？指导学生做燃烧淀粉的实验，一要让学生观察淀粉燃烧时的现象，还要提示学生实验注意酒精灯使用的安全。四、 交流结果。 活动 2：光能与化学能 [教学重难点]从叶子加工厂的图片，理解光合作用中原料和产品各是哪些物质，以及同时能量是如何转换的。[教学准备] VCD《植物的世界》[教学过程]一、 引入：太阳光的能量形式主要是光能、贮藏在淀粉中的能量形式是化学能。那么，光能通过绿色植物是怎样转化成化学能的？二、 指导学生观察图片，认识能量在植物叶片中的转化过程。观察植物合成（淀粉）时，是在什么能量作用下进行的？需要的原料和生产的产品各是什么？淀粉中贮存着什么能量。三、 指导学生围绕着“在上面的过程中能量是怎样转化的？”这一问题进行讲座整理获得的信息。通过讲座帮助学生对绿色植物折光合作用有一个初步的了解。四、 组织学生汇报讨论结果，在此基础上，帮助学生从物质和能量转化的角度认识光合作用的过程，以加深学生的理解。五、 指导学生畅想：如果自然界没有了绿色植物，我们的生活会是怎样的？
