《“凤辣子”初见林黛玉》学案学习目标： 1、正确、流利的朗读课文，感受王熙凤的人物形象 2、理解课文内容，学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法
3、激发学生阅读《红楼梦》兴趣
重点难点： 重点：读通课文，通过课文中的相关描写感受王熙凤这一人物形象
难点：学习作者抓住人物的语言、肖像描写人物的方法
预习任务：1、用自己喜欢的方式认真读课文，认识课文生字
2、借助工具书理解生词 初读课文，扫清阅读障碍： 1、你发现课文的哪些地方不好读
2、生练习读
自学体验：1、默读课文，疏通字词、文句，初步感知文意
我知道下列这些词语的意思
纳罕：敛声屏气：放诞：恍若：2、有感情的朗读课文，边读边想象文中的场景，体会王熙凤这个人物的形象
3、我知道这篇课文选自四大名著之一的《》，作者（）
4、通过阅读，我知道本文中有（）、（）、（）三个主要人物
5、我知道，标题中的“凤辣子”是指（）
自主、合作、探究：1、说说本文的主要内容 2、风辣子是一个什么样的人
3、自读全文，勾画出风辣子的外貌、语言、动作、神态描写的句子，思考：风辣子是一个什么样的人
合作展示：1、学生讨论交流初读感受
2、学生再次浏览课文，讨论交流：⑴ 在这部书里王熙凤的出场方式很特别，其特别之处在哪里
结合黛玉的思忖、纳闷，说说你从王熙凤这一举动中感受到了什么
⑵ 找出王熙凤容貌描写的语句读一读，并说说其特点
⑶ 读一读王熙凤夸黛玉的话，议一议：她既是夸黛玉，却为什么总是提到老祖宗
3、从对王熙凤的外貌、语言、动作的描写中，说说你对王熙凤有了那些了解
4、在全班交流展示，并让学生相互评价，交流完善，老师适时的加以点拨
归纳提升：1、师生共议：文中除了写王熙凤的表现，还写了黛玉的思忖、纳闷和贾母对王熙凤的戏谑谈笑的评价，找出这些句子读一读，说说他们的想法和话语，对表现王熙凤这一人物形象有什么作用
2、指导学生总
