《物竟天择》 教学环节教师活动学生活动设计意图课件介绍情境导入1
问题情景：课件展示：师：这是老师选取大自然中的一份图片，谁来说说这个环境有什么特点
请学生分析图片中的环境特点通过问题情景的设置，激起学生的学习兴趣，激发学生的探究欲望，通过学生分析，让其了解环境特点原始森林中灌木丛的图片合作探究活动一： “大自然探密”1
导语：大家的回答让老师佩服不已，那你们能猜猜这种环境中可能是什么样的动物在生存呢
一放：师：要求学生猜测，并说出原因（师板书动物特征）2 在已有认知和分析结果的基础上让学生猜测可能是什么动物
（课件展示）一收：3
引导评价：师：刚才呀，大家的回答真令老师大开眼界，你们猜测的这些动物都有可能，老师也猜测了一种动物（课件展示：原始马图片）
二放：学生活动一1
学生大胆猜测这种动物体态特征，并阐述理由（学生分析预设：腿短、身材矮小、体态灵活等）2
讨论：究竟可能是什么动物呢
（学生猜测预设：黄鼠狼、狍子、野狗等）3
学生分析原始马体态特征，感知它与大自然环境相适应
将问题抛给学生，让学生自主探究，成为学习的主人（此环节中学生的猜测只是完全针对环境的特征而推导这种动物的体态特点）
根 据 已 有 分 析 基础，大胆推测，培养学生尊重证据的良好科学习惯
用学生自主获得的知识来框架产物
“一起进行猜测”↓“原始马图片”↓4
图片引导，深入探究
师：由于地球环境的变化，你们这时有什么问题吗
二收：师板书：动物特征三放：5
层次叠进，引导探究，根据环境提问
归纳提升（对照学生的猜测来进行归纳提升，修正学生的认知）
综合分析，深入引导，得出结论
师：对于刚才我们展开的分析、研究，你们发现了什么
师小结学生活动二1
根据图片情景猜测动物特征3
学生讨论、汇报交流结果学生活动三1
学生质疑，大胆猜测2
分析、阐述有此特征的理由3
