中学心理健康课教学设计《换位思考》

中学心理健康课教学设计《换位思考》设计理念"换位思考"，即从他人的角度，设身处地地感受他人 的心理。在教育教学中，我们发现中学生在人际交往过程中 往往缺乏换位思考的习惯，他们更多地从自己的角度出发， 把自己的感受摆在第一位，总觉得自己是对的，别人是错的。 为此，本课旨在引导学生认识到每个人因看待事物角度不同 而有不同的选择，要学会尊重他人、理解他人；同时运用"换 位思考”的方法设身处地地站在他人的角度考虑问题，从而 建立相互理解的良好人际关系。教学目标1 .认知目标：认识到每个人因看事物的角度不同，对 待同一事物的态度会有所不同。懂得换位思考将有助于人际 的沟通矛盾的化解。2.情感目标：感受换位思考的重要性和困难3 .能力目标：让学生学会换位思考，学会在人际交往 中运用换位思考的方式来考虑问题，从而提升个人交际能力, 避免人际冲突。教学重难点重点：认识到换位思考在人际交往的重要性；难点：学会换位思考的技巧，并且会在实践生活中运用换位思考处理好人际关系教学过程（一）热身活动：1 元五角（5 分钟）女生代表"1 元"，男生代表"5 角"，学生以小组为单 位，根据老师所需金额，以最快速度站起来组合成需要的金 额数。比如：我说第一组两块五，则第一组就站起来两女一 男……游戏玩一轮师：玩了这个游戏，现在大家感觉如何？（生：玩游戏感觉很开心，很 high）师：刚才的互动游戏给我们带来了欢乐，而现实生活中 人与人的互动，却未必都是快乐的，有时更多的是烦恼。今 天的心理急诊室，就有三个同学在与人交往的过程中遇到了 烦恼，一起来看看。个案一：小美脸上长了许多雀斑，小刚经常开玩笑叫她 "小麻雀"，小美非常的生气。个案二：每次回家，我妈就问学习，一开电脑，我妈就 开始唠叨，说我只会玩。真是烦死了！个案三：我一直把丽丽当作我最好的朋友，想不到她当 上了班干部后这么不够朋友，竟然在晚自习当着全班同学的面叫我别吵！其他人她却不说！太过分了！师：相信同学们在生活中也有类似的经历。请小组长组 织讨论，并记录其中一件最多人认为典型的冲突事件。（二）游戏引入，揭示课题（时间 5 分钟）师：在我们人与人之间的交往当中难免会出现这样或那 样的矛盾和冲突，使我们感到很不愉快，究竟是什么原因导 致了这些矛盾和冲突的产生呢？ 一起做一个小实验，来寻找 答案吧。苹果实验（设计意图：让学生认识到每个人因看事物的 角度不同，对待同一事物的...