[第1课时声现象]|对点训练|【考点1】能用“声音是由物体振动产生的”观点解释一些发声现象;能说明声音是如何在介质中传播的(能说明声音为什么不能在真空中传播);知道声音在固体、液体和气体中传播速度的差异。(A)1.物理老师用力拍讲桌的桌面时，我们听到声音的同时，会看到桌面上的小粉笔头也跳动起来，这一现象说明。2.[2018·河南]如图K1-1所示，将竖直悬挂的乒乓球接触正在发声的音叉，会看到乒乓球。该实验说明了声音是由物体的振动产生的。请你再设计一个显示声源振动的实验:。图K1-13.[2018·盐城]2018年5月20日，中华龙舟大赛在盐城大洋湾生态旅游景区开幕，一时间鼓声雷动，桡桨飞舞。鼓声是由于鼓面产生的，通过传播到观众耳朵。4.我们平时听到的二胡声是由产生的;清脆的竹笛声是靠发出的，又通过传播到我们耳中。5.如图K1-2所示花样游泳运动员在水下也能听到岸上教练员的口令，说明可以传播声音。由此可以判断，若把正在发声的音乐铃用密封袋封好后浸没在装满水的容器里，我们(选填“能”或“不能”)听到铃声。图K1-26.如图K1-3所示，接通电源，此时能听到电铃发出的声音。现用抽气设备逐渐抽出其中的空气，听到的声音会逐渐(选填“变大”“变小”或“不变”)，甚至最后听不到声音，这个实验说明了声音的传播需要。图K1-37.[2018·恩施州]如图K1-4所示实验中，是为了探究声音产生原因的是()图K1-4A.①②B.②③C.②④D.③④8.[2018·山西]如图K1-5所示，号称“天下第一鼓”的山西威风锣鼓队正在表演。当队员用手按住正在发声的鼓面时，鼓声就消失了，其主要原因是()图K1-5A.手不能传播声音B.手吸收了声C.手能使鼓面停止振动D.手把声音反射回去了9.古代的侦察兵为了及早发现敌人骑兵的活动，常常把耳朵贴在地面上听，以下解释错误的是()A.马蹄踏在地面上时，使土地振动而发声B.马蹄声可以沿土地传播C.马蹄声不能由空气传到人耳D.土地传播声音的速度比空气快10.人在池塘边的脚步声会吓跑附近水域的鱼，声音传播的主要途径是()A.岸——空气——水——鱼B.空气——水——鱼C.岸——空气——鱼D.岸——水——鱼【考点2】知道乐音的三要素:音调、响度、音色;知道音调与频率、响度与振幅之间的关系。(A)1.很多青少年喜欢戴耳机听音乐，虽然这样做不会影响他人，但却不利于自身健康，因为用耳机听音乐时耳道内声音的很大，长时间用耳机听音乐会损伤听力。2.如图K1-6所示，在桌面上有A、B两把梳子，用纸片以大小相同的力、相同的速度在梳子齿划过，能够听出声音的(选填“响度”“音调”或“音色”)发生了变化。图K1-63.如图K1-7所示是钢琴振动与音叉振动的波形图，由图像可知，这两个声音的(选填“响度”“音调”或“音色”)相同。图K1-74.人们生活中听到的声音是多种多样的，“女高音”的“高”和“女低音”的“低”指的是声音特性中的高低;“引吭高歌”的“高”和“低声细语”的“低”指的是声音特性中的大小;女歌手“声音清脆”，男歌手“声音浑厚”，“声音清脆”和“声音浑厚”是由于女歌手和男歌手发出声音的不同。5.[2017·西宁]我们敲击钢琴的不同键时，发出的声音不同，主要是因为不同;用大小不同的力敲击钢琴的同一个键时，听起来声音也不同，这主要是因为不同。6.[2018·淮安]如图K1-8所示，改变试管中的水量，用同样大小的力吹气时会发出不同的声音。这里“不同的声音”主要是指声音的()图K1-8A.振幅B.音色C.响度D.音调7.[2017·成都]如图K1-9所示，小秦改变钢尺伸出桌面的长度，用大小相同的力拨动钢尺，钢尺振动的快慢不同，他听到的声音不同。这表明()图K1-9A.音色与声源振动的幅度有关B.音调与声源振动的频率有关C.响度跟人与声源的距离无关D.声音只能在空气中传播8.[2018·广州]吉他上的弦绷紧时发声的音调比它不紧时高，则绷紧的弦发声比它不紧时()A.振幅一定更大B.振幅一定更小C.振动频率一定更低D.每秒内振动的次数一定更多【考点3】能根据频率的高低对声音进行分类;能举例说明超声波和次声波在实际中的应用。(A)1.下列属于次声波应用的是()A.声呐测定海底深度B.预报台风，监测核爆炸C.蝙蝠确定目标的方向和距离D.海豚判断物体的位置和大小2.近年来，不少地区...
