河北省二十冶综合学校高中分校考政治一轮复习 文化的多样性与文化传播学案 新人教版【学法指导】：1.自主探究。教师课前编制好学案，让学生去自主探究。 2.讨论法。同学之间围绕一些重点问题展开讨论。【学习目标】：1、知识与技能：了解文化传播的途径、传媒和大众传媒的作用；2.理解文化交流的意义；2、过程与方法：（1）自主探究，完成导学案； （2）合作学习，讨论交流；（3）重难点解析；3、情感、态度与价值观：增强做中外文化交流友好使者的责任感和使命感；【学习重点】：区分文化传播的途径、中外文化交流的意义【预习】（一）、民族节日和文化遗产有何文化价值和意义？（1）民族节日： （2）文化遗产：2、文化多样性的含义是什么？ 3、如何理解文化既是民族的，又是世界的？（1）文化是民族的（个性）：1、原因：2、内涵：（2）文化是世界的（共性）：1、原因：2、内涵：3、态度4、为什么要尊重文化的多样性？ 5、如何尊重文化的多样性？（1）态度：（2）原则：生活中的文化传播 1、文化传播的含义：文化交流的过程就是____________的过程，人们通过—定的方式传递 ___________、 ___________ 、 _____________ 、 ________________，以及与此相关的所有___________活动，都可视为文化传播。2．文化传播的途径： ①________________是文化交流的重要途径。 ②________________是文化交流的重要途径之一。探究一：“解手”的变迁古时朋友相逢称“携手”，等于现代的握手。离别时称“解手”。宋秦观诗有：“不堪春解手，更为客停舟。”这是说春天朋友相逢，高兴得不能忍受离开，竟为朋友停舟不归。可是到了明代，这个充满友情的词，就变成了另一种含义了。明洪武、永乐年间，发现许多省份，有地广人稀、地狭人稠的现象，因此太祖、成祖多次下令，将人稠之地人民，移往人稀之地。但人有安土重迁之习性，古人尤甚，谁也不愿离开土生土长的家乡，移往陌生之地，另行开疆创业。那时的山西洪洞、临汾、蒲绛等地人民，要移往河南、山东、河北、陕西等地。每次迁移，均以万户计，携家带眷，狼狈不堪，所以在未集结上路之前，每每有人逃亡。押解之官吏，为了防范人民逃走，把他们绳捆索绑，挽结串联，使其鱼贯而行。旅途漫漫，动辄数月，移民大小便时，就得请求官吏，把捆绑手臂的绳索解开，便后，再重新捆绑。时间一久，移民要求大小便时，便简单的呼叫：“我要解手！”从此这个词就成了“上厕所”的专有名词了。（1）从“解手”...
