5 藤野先生第一课时学习目标1. 了解作者、时代背景，积累重要字词。2. 理清文章思路、结构、线索。3. 学习本文选取典型事例，抓住人物的主要特征刻画人物，突出人物品质的写法。新课导入 鲁迅在散文集《朝花夕拾》中深情回忆了两位恩师，一个是《从百草园到三味书屋》中的老先生。另一个则是鲁迅在日本仙台学医时的一位日本医专的教授，他是一位怎样的老师呢？鲁迅对他的感情又是如何呢？走近作者【鲁迅】（ 1881—1936 ），原名周树人，字豫才，浙江绍兴人，伟大的文学家、思想家和革命家。自第一篇白话文小说《狂人日记》开始用鲁迅做笔名。【代表作】小说集《呐喊》《彷徨》，散文集《朝花夕拾》，散文诗集《野草》，杂文集《华盖集》《坟》等。 《朝花夕拾》收录了鲁迅于 1926 年 2 月至11 月间写作的十篇回忆性散文。这些散文最初在《莽原》半月刊上发表时，总题为“旧事重提”；这是鲁迅回忆青少年时代生活经历的一组文章。《从百草园到三味书屋》《阿长与〈山海经〉》都是选自这一本集子。写作背景 1902 年，他东渡日本，开始在东京补习日语，后来进入仙台医专，遇到了藤野先生。他之所以选择学医，意在救治像他父亲那样被庸医所害的病人，改善被讥为“东亚病夫”的中国人的健康状况，并通过医学启发中国人的觉悟。 但他的这种梦想并没有维持多久，就被严酷的现实粉碎了。在仙台的一系列经历，使他认识到，精神上的麻木比身体上的虚弱更加可怕，于是鲁迅弃医从文，要从改变国民精神入手，挽救民族危亡。字词积累瞥见 畸形 解剖 杳无消息 不逊 诘责 扒手 油光可鉴发髻 深恶痛疾 抑扬顿挫piējīpōuyǎoxùnjiéjiànwùdùn cuòpájì【深恶痛疾】厌恶、痛恨到了极点。【标致】漂亮。文中是反语，用来讽刺。【杳无消息】一直得不到一点消息。【油光可鉴】课文里是说头发上抹油，梳得很光亮，像镜子一样可以照人。【抑扬顿挫】形容声音、语调等跌宕起伏，节奏分明，富有变化。整体感知文中写了“我”在东京的哪些见闻？ 清国留学生赏樱花、学跳舞日暮里、水户 去仙台途中的哪两个地名给“我”留下了深刻的印象？到仙台后“我”受到了怎样的优待？ 不但学校不收学费，几个职员还为“我”的食宿操心。鲁迅当年上课的教室鲁迅在仙台学医时的学校 通读全文，按照地点的转移，理清本文的写作思路。第一部分（ 1—3 ）：写“我”在东京的见闻及感受，以及转到仙台求学的原因。第二部分（ 4—35 ）：这是全文的...
