第二节 西南边陲的特色旅游区 ——西双版纳 说课过程一、说教材二、说学情三、说教学目标四、说教学重难点五、说教学过程六、说板书设计一、说教材教材分析 本课是《地理 . 八年级下册》第七章《认识省内区域》第二节《西南边陲的特色旅游区－西双版纳》，是认识省内区域的一个特例，是地理科学区域性和综合性的体现，主要是引导学生通过案例“西双版纳的旅游业的形成、发展及作用。”引导学生对自然环境各要素相互制约关系的理解，交流、探讨，渗透性地培养学生分析、解决地理问题的能力，培养开发决策的生活、生产经验，初步形成正确的人地关系，正确的资源观，具有初步的可持续发展的观念。二、说学情 从认知状况来说，学生在此之前已经学习了珠江三角洲 ，对省内区域知识 已经有了初步的认识，这为顺利完成本节课的教学任务打下了基础，但对于本区的旅游业对经济的带动作用的理解，学生可能会产生一定的困难，所以教学中应予以简单明白，深入浅出的分析。 从心理特征来说，七年级的学生逻辑思维从经验型逐步向理论型发展，观察能力，记忆能力和想象能力也随着迅速发展。但同时，这一阶段的学生好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住这些特点，一方面运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上；另一方面，要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。三、说教学目标 ( 一 ) 知识与能力 1. 能运用西双版纳位置图说出西双版纳的位置，并对区域地理位置作出简要评价。 2. 能够说出西双版纳的资源特色及优势。 3. 理解旅游业对经济的带动作用（二）过程与方法 运用地图等资料，培养学生读图、析图、归纳概括和自主探究的能力（三）情感、态度与价值观 通过对西双版纳独特的资源环境认识，激发学生对大自然、特色文化的热爱之情；体会区域自然环境对人们生活和生产的影响，培养学生可持续发展观，让学生树立环保意识，形成人地协调发展观。四、说教学重难点（一）教学重点１、西双版纳的位置优势和资源优势２、原始热带雨林景观的基本特征。３、蓬勃发展的旅游业。（二）教学难点1 、通过分析西双版纳的旅游资源优势，探讨如何保持该地区的可持续发展五、说教学过程1 、创设情境，导入新课2 、合作交流，探索新知3 、小结归纳，拓展升华4 、布置作业，巩固提高1 、创设情境，导入新课“ 泼水节、 热带雨林、 孔雀舞、 竹楼 ......”“...
