第一章 从对外汉语教学到国际中文教育第一章 从对外汉语教学到国际中文教育· 学习主要内容·1. 汉语与中华文化走出去·2. 国际中文教育的内涵与外延·3. 关于国际中文教育术语的历时演变第一节 汉语与中华文化走出去· （一）汉语与中华文化的关系·（ 1 ）中华文化包括汉语，汉语是中华文化的重要组成部分。·（ 2 ）汉语是记录中华文化的载体与容器。·（ 3 ）汉语是中华文化传播的重要方式，促进了中华文化的广泛传播。·（ 4 ）汉语与中华文化一体两面，相辅相成又相互制约。· （二）汉语走向世界、中文走向世界·人类文明或文化在接触过程中总是体现出极强的双向交流特征；·“ 文化入超”大户；·秉承“送去主义”，把中华文化的精华送到西方国家去，首先要送去的就是汉语；·汉字是影响学习者汉语学习信心、进程、效率和水平的关键因素；·不断提高语言文化软实力。季羡林先生在《三十年河东三十年河西》中提出，我们应该秉承“送去主义”，把中华文化的精华送到西方国家去。季羡林先生指出，西方以及世界其他国家已经从中华民族优秀文化中拿走了不少优秀的精华，但仍然有许多精华他们没有拿走，比如中国传统的伦理道德、“天人合一”思想、改革开放、由计划经济转入市场经济的成功，对世界上其他国家就很有借鉴价值。他们不来拿，我们就送去。怎么送呢？季羡林先生说“射人先射马，擒贼先擒王”，汉语是“王”，首先要送去的就是汉语。· （三）中文走向世界须做好四件事·陆俭明：·一是“以语言文字教学为核心抓好汉语书面语教学”，这是让更多国外民众掌握汉语并了解中华文化、取得汉语国际话语权的需要。·二是“花大力气抓紧做好培养本土中文教师的工作”，助推汉语本土化教学发展。·三是“以科研引航切实做好国际中文教材建设工作”，以便为汉语汉字教学提供凭借。·四是“抓紧研究加强建设国际儿童中文教育”，以助力更多国家将汉语 / 中文纳入本国基础教育体系。· （四）三种心态易中天：我们大量引进了西方的科学、技术、思想、 观念、制度、主张，西方国家却并没有对等 引进我们的文化、价值和价值观。究其原因，主要在于三种心态：·首先是老惦记着“年轻”的时候，一说就是“文明古国三千年，李杜文章众口传”。·其次，是全是手工作坊式的文化交流。·最后是生怕人家看不起，总喜欢说自己多么光荣伟大、灿烂辉煌最后，文化产业具有 丰富的外延，包括核心层、外围层和相关层。第二节 国际中文教...
